【正文】 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 ① 春聯(lián)的一個(gè)源頭是桃符 ② 所以春聯(lián)用紅紙書(shū)寫 ③ 除了為了辟邪、迎春、求吉外 。 【考點(diǎn)】 補(bǔ)充句子． 【分析】 本體主要考查考連貫的能力，解答本題首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真分析各分句之間的關(guān)系，根據(jù)語(yǔ)句間的銜接判斷空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容． 【解答】 語(yǔ)段介紹的話題是 “教學(xué) ”，語(yǔ)段首先運(yùn)用達(dá)標(biāo)的方法介紹教學(xué)不像交東西，然后介紹在教學(xué)活動(dòng)中教師如何教，最后介紹教學(xué)的真正內(nèi)涵； ① 據(jù)上文 “像交付一件東西 ”和下文 “你收到了 …” 可知此處可填寫 “我把東西交付出去了 ”； ② 據(jù)上文 “根本問(wèn)題 ”和下文 “無(wú) 非是教師 …” 可知，應(yīng)填和教師的作用有關(guān)的內(nèi)容； ③ 據(jù)上文 “不是 …” 可知，應(yīng)填 “而是 …” ，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法； 根據(jù)以上分析可知空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容： 參考答案： ① 我把東西交付出去了； ② 教師究竟起什么樣的作用（或 “教師應(yīng)該怎么教？ ”或 “教師到底扮演什么樣的角色？ ”）； ③ 而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生． 10．《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》是 1932 年出版的兒童語(yǔ)文教材。 不管是語(yǔ)文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，① 我把東西交付出去了 ，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學(xué)上的根本問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中， ② 教師究竟起什么樣的作用（或 “教師應(yīng)該怎么教？ ”或 “教師到底扮演什么樣的角色？ ”） ？葉圣陶先生的看法是， “各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程 ”。 ⑤ 整體可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見(jiàn)的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。 A．一諾千金 一言九鼎 一字千金 B．一言九鼎 一諾千金 一字千金 C．一字千金 一諾千金 一言九鼎 D．一言九鼎 一字千金 一諾千金 【考點(diǎn)】 成語(yǔ)． 【分析】 本題考查近義成語(yǔ)的辨析能力．近義成語(yǔ)辨析是近兩年高考考查的熱點(diǎn)．所謂 近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)．辨析時(shí)，要抓住其細(xì)微的不同之處加以辨析． 【解答】 一諾千金：諾：許諾．許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值．比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用． ① 根據(jù) “有言必踐 ”，便可知強(qiáng)調(diào)的是講信用，所以選 “一諾千金 ”； 一言九鼎：九鼎：古代國(guó)家的寶器，相傳為夏禹所鑄．一句話抵得上九鼎重．比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用． ② 根據(jù) “權(quán)重如天 ”，便可知強(qiáng)調(diào)的是市領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話的力量大，所以選 “一言九鼎 ”； 一字千金：增損一字，賞予千金．稱贊文辭精妙，不可更改． ③ 根據(jù) “力求表達(dá)得精 煉準(zhǔn)確 ”“以達(dá)到最佳效果 ”，可知強(qiáng)調(diào)的是文辭精妙，所以選 “一字千金 ”； 故選： A． 7．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，是在每年公歷的 4 月 4 日至 6 日之間．不僅這一天是人們祭祀掃墓的日子，也是他們踏青出游的日子． B．在這個(gè)急功近利的時(shí)代，開(kāi)展 “學(xué)雷鋒 ”活動(dòng)能否避免形式主義，關(guān)鍵在于 “學(xué)雷鋒 ”應(yīng)該常態(tài)化，讓雷鋒精神根植于我們每個(gè)人心中． C．根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)查顯示，我國(guó) 30%的家庭存在著不同程度的家庭暴力，家庭暴力突出表現(xiàn)為婚姻暴力中的 “夫?qū)ζ?”的暴力． D．對(duì)違法企業(yè)的排查，環(huán) 保部提出了以下要求：不查不放過(guò)，不查清不放過(guò)，不處理不放過(guò)，不整改不放過(guò)． 【考點(diǎn)】 病句辨析修改． 【分析】 本題考查辨析病句的能力．病句題中常見(jiàn)的六種類型為搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯．學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型，同時(shí)還要多做題，熟悉各種病句的特點(diǎn)． 【解答】 A．語(yǔ)序不當(dāng)， “不僅 … 也是 …” 只有一個(gè)主語(yǔ)，主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，將 “不僅 ”調(diào)到 “這一天 ”的后面； B．搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，將 “能否 ”改為 “要想 ”； C．結(jié)構(gòu)混亂， “根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)查顯示 ”句式雜糅，去掉 “根據(jù) ”或 “顯示 ”； D．正確； 故選： D． 8．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ① 然而，我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣。 “沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán) ”，這是決策的科學(xué)化問(wèn)題。 （ 3）范用在生活中表現(xiàn)出了怎樣的個(gè)人魅力？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并加以分析。 D．文章直接或間接引述了多個(gè)人對(duì)范用的評(píng)價(jià)或描述來(lái)突出他愛(ài)書(shū)如 命的特點(diǎn)與鮮明的個(gè)性，豐富了文章的寫作角度和內(nèi)容，表現(xiàn)了范用名氣之大與社會(huì)影響之廣。范用對(duì)這張漫畫(huà)非但沒(méi)有反感，反而十分欣賞，后來(lái) 還特地要這位美編照樣畫(huà)了一張，收在自己的一本書(shū)里，讓大家觀賞。 ﹣吳叢叢《書(shū)癡范用》 范用 1985 年被 “一刀切 ”退休，不過(guò)風(fēng)采依然，見(jiàn)過(guò)范先生的人都知道，范用很有范兒，喜歡戴頂深色貝雷帽，穿紅毛衣，戴紅圍巾，鼻梁上架一副黑框眼鏡，風(fēng)度翩翩，書(shū)卷氣十足，甚至被朋友們戲?yàn)?“最愛(ài)美的出版家 ”。千萬(wàn)不要把書(shū)放在一邊待讀，待下去就會(huì)愈來(lái)愈多，永無(wú)讀日。 戈寶權(quán)描述范用說(shuō)：個(gè)子 不高，精明能干，愛(ài)書(shū)如命。 范用退休后，曾在《一封感人的來(lái)信》中寫道： “每一位讀者都可以有他個(gè)人的愛(ài)好和志趣。 “葉雨 ”是他的筆名，諧音 “業(yè)余 ”，自謙之說(shuō)。我只知道小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)：不自由毋寧死。要知道，直至 1990 年，四川文藝出版社出版巴金的《講真話的書(shū)》時(shí)收有《隨想錄》，但其中《 “文革 ”博物館》只有存目，而沒(méi)有正文。巴金同意了。 “文革 ”后，巴金的《隨想錄》開(kāi)始連載于香港《大公報(bào)》的 “大公園 ”副刊。有的人很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)《讀書(shū)》刊登此文是為提倡大家讀《金瓶梅》這樣的書(shū)，主張給 “壞書(shū) ”開(kāi)綠燈。 1969 年，當(dāng)范用和原文化部出版局局長(zhǎng)陳翰伯被下放到湖北咸寧干校 勞動(dòng)時(shí)，仍不忘交談讀書(shū)感受，他們的美麗構(gòu)想是﹣﹣將來(lái)?xiàng)l件成熟的話，辦一本讀書(shū)雜志。（王羲之《蘭亭集序》） 【考點(diǎn)】 名篇名句默寫． 【分析】 本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可．注意字形，寫完后要檢查． 【解答】 （ 1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：蜉、蝣、渺、滄、粟） （ 2）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連（重點(diǎn)字：崩、摧、棧、鉤） （ 3）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（重點(diǎn)字：俯、察） 三、實(shí)用類文本閱讀 5．閱讀下面的文字，完成下列各題。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。 （ 1）詩(shī)的頷聯(lián)是用何種手法描寫 “野泊 ”所見(jiàn)之景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 欲問(wèn)行朝 ③ 舊消息，眼 中盜賊尚縱橫。 【考點(diǎn)】 文言文閱讀． 【分析】 （ 1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義． （ 2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記． （ 3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較． （ 4）本題考查文言文翻譯的能力 ，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用 “留 ”“刪 ”“調(diào) ”“換 ”“補(bǔ) ”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順． 【解答】 （ 1） D 文帝病重，（子高）入內(nèi)侍奉醫(yī)藥．不豫：病重、病危． （ 2） A． “總角 ”是指古時(shí)漢族男未冠，女未笄時(shí)的發(fā)型，部分男女． （ 3） B． “文帝在騎馬登山時(shí)幾乎要墜下山，得子高推扶得以繼續(xù)攀登 ”錯(cuò)，根據(jù)原文 “文帝嘗夢(mèng)見(jiàn)騎馬登山，路危欲墮 ，子高推捧而升 ”可知， “文帝在騎馬登山時(shí)幾乎要墜下山，得到子高的推扶才得以繼續(xù)攀登 ”是文帝曾經(jīng)做的夢(mèng)，并不是事實(shí)． （ 4） ① 及：等到；稍：漸漸；平：平定．句子翻譯為：等到成年后，（子高）漸漸熟習(xí)了騎射之術(shù)，（處事）很有膽識(shí)決斷，希望成為將帥．待到平定了杜龕，文帝配給他士卒． ② 益：更加；論進(jìn)：選拔進(jìn)用；將士依附之者：定語(yǔ)后置句．句子翻譯為：等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進(jìn)用，文帝也都加以任用． 答案： （ 1） D （ 2） A （ 3） B （ 4） ① 等到成年后，（子高） 漸漸熟習(xí)了騎射之術(shù)，（處事）很有膽識(shí)決斷，希望成為將帥．待到平定了杜龕，文帝配給他士卒． ② 等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進(jìn)用，文帝也都加以任用． 參考譯文： 韓子高，會(huì)稽山陰人．門第低微．侯景之亂時(shí)，子高寄居于京師．侯景之亂被平定后，文帝出京鎮(zhèn)守吳興，子高當(dāng)時(shí)十六歲，在小時(shí)侯他就容貌美麗，看上去像個(gè)婦人一般．他在淮渚想要搭軍隊(duì)作戰(zhàn)的車子還鄉(xiāng)，文帝見(jiàn)了，問(wèn)他說(shuō)： “你能侍奉我嗎？ ”子高同意了．子高原名蠻子，文帝為他更名為子高．（子高）生性恭敬謹(jǐn)慎，盡心盡力地侍奉（文帝），常常帶著刀保護(hù)文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食．文帝性子急，子高總能領(lǐng)悟其意旨．等到成年后，（子高）漸漸熟習(xí)了騎射之術(shù)，（處事）很有膽識(shí)決斷，希望成為將帥．待到平定了杜龕，文帝配給他士卒．文帝十分 寵愛(ài)他，不曾讓他離開(kāi)身邊．文帝曾經(jīng)夢(mèng)見(jiàn)騎馬登山，道路險(xiǎn)惡，幾乎要墜下山去，子高推扶他而使他得以繼續(xù)攀登． 文帝討伐張彪時(shí)，沈泰等人率先投降，文帝占據(jù)了州城，周文育鎮(zhèn)守北郭香巖寺．張彪自剡縣乘夜回軍偷襲城池，文帝從北門逃出，事變發(fā)生在昏暗的黃昏，軍隊(duì)非?；靵y，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身邊．文帝便派子高 從亂軍中前往見(jiàn)周文育，子高在昏暗中復(fù)命應(yīng)答，又趕去慰勞眾軍．文帝稍稍集合一些游散之兵，子高將之引入文育軍營(yíng)中．次日，與張彪作戰(zhàn)，張彪的部將申縉又來(lái)投降，張彪便逃跑到松山，浙東平定．文帝于 是將手下大部分的兵馬配給子高，子高也輕視錢財(cái)，禮賢下士，歸附他的人很多． 文帝即位，任命他為右軍將軍．天嘉元年，封（子高）為文招縣子，封邑三百戶．王琳到柵口時(shí)，子高在臺(tái)內(nèi)值班．等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進(jìn)用，文帝也都加以任用．天嘉二年，升為員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史．等到征討留異時(shí)，子高隨侯安都駐扎在桃支嶺巖下．當(dāng)時(shí)子高兵強(qiáng)馬壯，裝備精良，另外統(tǒng)率一營(yíng)人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，頭上的發(fā)髻也被削掉一半．留異之亂被平定后，（子高）任假節(jié)、貞毅 將軍、東陽(yáng)太守．五年，章昭達(dá)等人從臨川征討晉安，子高從安泉嶺出發(fā)與他們?cè)诮ò矔?huì)師，在諸將中人馬最為強(qiáng)盛．晉安之亂被平定后，憑借功績(jī)升任通直散騎常侍，晉爵為伯，增加的邑戶連同之前的封邑共四百戶．六年，被征為右衛(wèi)將軍，回到京師，鎮(zhèn)守領(lǐng)軍府．文帝病重，（子高）入內(nèi)侍奉醫(yī)藥．廢帝即位，子高晉升為散騎常侍，仍任右衛(wèi)將軍，移營(yíng)駐扎在新安寺． 3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。留異之亂被平定后，任貞毅將軍 、東陽(yáng)太守等職。 C．子高忠心耿耿。與文帝相識(shí)后，盡心盡力地侍奉文帝，既常帶著刀保護(hù)文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。 B． “部伍 ”指的是軍隊(duì)的編制單位﹣﹣部曲行伍，泛指部隊(duì)。文帝不豫 ，入侍醫(yī)藥。異平，除假節(jié)、貞毅將軍、東陽(yáng)太守。及琳平，子高所統(tǒng)益 多，將士依附之者，子高盡力論進(jìn)，文帝皆任使焉。文帝乃分麾下多配子高，子高亦輕財(cái)禮士，歸之者甚眾。 文帝之討張彪也，沈泰等先降，文帝據(jù)有州城，周文育鎮(zhèn)北郭香巖寺。文帝性急，子高恒會(huì)意旨。侯景之亂，寓在京都。 D．在學(xué)術(shù)思想活躍、士人際遇極為動(dòng)蕩時(shí)，對(duì)《楚辭》的熱烈詮釋，實(shí)際是詮釋者探求理想、釋放焦慮、自我確證和批判的心理歷程。 D． “實(shí)踐詮釋學(xué) ”是一種以參與政治以達(dá)到天下治平為根本的實(shí)踐活動(dòng)，