20xx新人教版數(shù)學三年級上冊復習教案-wenkub.com
2024-11-12 02:10 本頁面
【正文】 三 解決問題 、 衛(wèi)生大掃除，明明負責擦玻璃，他已經(jīng)擦了 。 補充練習： 一 .判斷對錯 . （ 1）一個圓分成 4 份 ,每一份是它的 . ( ) （ 2）任何分數(shù)都比 1 小。 5 個 是（ ） ， 是（ ）個 。 ① 相同分母的分數(shù)相加、減：分母不變，只和分子相加、減。 二、復習梳理 把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個物體或圖形的幾分之幾。 …………………………（ ） 一個三位數(shù)乘 1，所得的積還是三 位數(shù)。 ……………………………………（ ） 0 與任何數(shù)相加都得 0。 （二）判斷。板書 :整理和復習 生 :回顧本單元知識點 ,回答交流后歸納概括 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算 。 對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固 ,進一步培養(yǎng)學生的計算能力 ,增強學生應用數(shù)學的意識。 A、 厘米 B、 分米 C、 米 平行四邊形的（ ）相等。（ ） （ 2）平行四邊形容易變形。 一個長方形長 4厘米，寬 2厘米，它的周長是 ( )。4 長方形的寬 =周長 247。 一、回憶梳理 問：封閉圖形一周的長度，是什么 ？就是它的周長嗎？。 四邊形有哪三個特點 ( )。 ② 平行四邊形容易變形。 長方形的特點：長方形有兩條長 ,兩條寬，四個直角，對邊相等。 培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。 （ ） （ 4）一輛汽車的載重量是 8 千米 （ ） （ 4） （ 5）小玲體重 31 千克。 1 噸 =1000 千克 1 千克＝ 1000 克 1000 千克 = 1 噸 1000 克＝ 1 千克 三、梳理知識，總結(jié)升華 通過今天的學習，你有什么收獲？ 四、課堂檢測 3 厘米 =（ ）毫米 6 千米 =（ ）米 9000 千克 =（ ）噸 1 米 3 分米 =（ ）分米 6 噸 2020 千克 =（ ）千克 在下面括號里填上合適的單位。 長度單位的關(guān)系式有： ① 進率是 10： 1 米 =10 分米 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米 10 分米 =1 米 10 厘米 =1 分米 10 毫米 =1 厘米 ② 進率是 100： 1 米 =100 厘米 1 分米 =100 毫米 100 厘米 =1 米 100 毫米 =1 分米 ③ 進率是 1000： 1 千米 =1000 米 1 公里 = 1000 米 1000 米 =1 千米 1000 米 = 1 公里 二、復習質(zhì)量單位 當我們表示物體有多重時，通常要用到（質(zhì)量單位 ）。 1 厘米的長度里有（ 10）小格，每小格的長度（相等），都是（ 1）毫米。 能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是不是等于減數(shù)。 （ ） 3. 計算減法時，可以用加法驗算。 大樓約高（ ）。一年級有 197 個學生，二年級有 208 個學生。 在做題時，我們要注意中間的 0，因為是連續(xù)退位的，所以從百位退 1到十位當 10 后， 還要從十位退 1 當 10，借給個位，那么十位只剩下 9，而不是 10。 聯(lián)系生活情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 第二課時復習萬以內(nèi)的加法和減法 復習內(nèi)容： 第二、四單元 萬以內(nèi)的加法和減法 復習教學目標 : 復習萬以內(nèi)數(shù)加減法的有關(guān)知識。 （ 6）李勇做 50 道口算題要用 5（ ） 三、知識應用 能力拓展 （一）判斷題（對的在括號里打 “√”，錯的打 “”）（每題 2 分） 1．分針走一圈經(jīng)過的時間是 60 秒．（ ） 2．時針走一圈經(jīng)過的時間是 12 小時．（ ） 3．媽媽上午 7:30 上班， 11:30 下班，她上午工作了 4 小時．（ ） （二）選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題 2 分） 1．分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（ ）． A． 1 分鐘 B． 5 分鐘 C． 1 小時 2．秒針走一圈經(jīng)過的時間是（ ）。時針走 1圈，分針要走 (12)圈。 鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：（ 9 點整）、（ 3點整）。 分針走 1 小格，秒針正好走 (1)圈，秒針走 1圈是 (60)秒，也就是 (1)分鐘。 通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。 將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用 “一幫一 ”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同
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