【正文】 “一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，并會運用倍數(shù)的知識解決簡單的實際問題。提出一個數(shù)學問題，并選擇合適的策略來解決。然后學生獨立練習，強調(diào)要注意運算順序。集體訂正。然后引導反饋，集體訂正。二、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)本單元我們主要學習了哪些內(nèi)容？學生以小組為單位討論交流，教師引導學生對知識板塊進行梳理、歸納、小結(jié)。（第（1）小題要計算出準確得數(shù)，第（2）小題估算就行）（2）學生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。，提問：（1）這個單元我們除了學習萬以內(nèi)數(shù)的加法，還學習了哪些知識？（2）想一想，哪些算式中的十位相減不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都要退位？計算時要注意哪些問題？怎樣檢驗自己算得對不對？小組內(nèi)討論交流，說一說，議一議，再指名回答，師歸納出萬以內(nèi)減法的計算法則和驗算加、減法的方法。教學過程一、小組互動，再現(xiàn)回憶，提問引入復習。增強數(shù)學應(yīng)用意識。小組匯總各自的方案，并派出代表進行匯報，其余小組補充。這時園內(nèi)有多少位游客？892265+403=1030（位）園內(nèi)全天來了多少位游客？892+403=1295（位）三、鞏固練習，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進了135件，晚上賣出25件。今天我們就來練習一下，一起來看看下面的題目。教學重難點重 點：理解題意，選擇合適的計算策略。同桌合作完成：擺一擺，說一說，兩個人擺出的三位數(shù)的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？~11題。指名回答，集體訂正。學生小組內(nèi)交流討論，同時指名板演，其余學生自己列式并計算，最后組內(nèi)交流、檢查。教學目標結(jié)合具體的情境引導學生學會分析問題，能靈活選擇解決問題的策略，提高解決問題的能力，使學生進一步體會到生活中處處有數(shù)學。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）提醒學生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？指名板演，說計算過程，然后集體訂正。怎樣驗算減法？小組交流，說一說，做一做。（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。得出結(jié)論：403－158=245。三、動手操作同學們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。教學過程一、復習舊知，引入新課。，能用不同的方法驗算減法。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學生小組內(nèi)交流討論后，再獨立完成。小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。三、解決問題，鞏固提高。（2）學生試算，小組內(nèi)交流。（1）435322= 。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。、細心的習慣，提高計算能力。（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？（四）回顧梳理，促進內(nèi)化回顧本節(jié)課收獲。（1）完成教材P38的“做一做”。帶領(lǐng)學生回顧過程，并重點提問：問題1　你是從哪一位開始算起的？問題2　十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？問題3　百位上的7是怎么來的？ 3．探究驗算方法（1）學生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？方法1用原來的豎式再計算一遍。(分組練習) 156+162 204+825 271+297 525+721 2．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法。，教育學生要養(yǎng)成驗算的好習慣。 總結(jié)提升。 組織學生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。 師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 學生可能會說：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。 組織學生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學好嗎？ 探究體驗，經(jīng)歷過程。 生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。 師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。3. 結(jié)合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學生自由發(fā)言）（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。 師：如果1次呢？0次呢？學生獨立完成。（2）匯報交流。 談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！二、探究新知。 ）+3（教學重點用列表的方法整理各種可能的方案。四、課堂小結(jié)今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。先獨立連線，再交流。 ）噸先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。4噸=（（1）學生匯報自己家上個月或幾個月用水數(shù)量。當100袋數(shù)完了，學生會感嘆：哇!1噸這么重呀?。?）談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。（1）學生嘗試抬起教師事先準備好的一袋重10千克的豆子感受1噸。二、合作交流，自主探索。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教學過程學會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。）五、課后延伸：。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。 （2）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。（練習六第8題）從學校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米。6000米=（ ）千米9千米=（ ）米（指導學生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）追問：2千米=（ 10個100米是1000米，1000米就是1千米。千米又叫做公里，可以用“km”表示。圖2：公路上汽車限速每小時60千米。（邊說邊板書）二、學習新知（一）導入在日常生活中我們見過“千米”，（教學例4）如：（1）出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。（4）測量教室的長。教學過程 導入，初步感知：。教學難點，培養(yǎng)學生的空間觀念。4=1分米）（3）如果這根繩子長2分米，你知道怎么算嗎？四、課堂小結(jié)，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據(jù)進率來推算結(jié)果。請同學之間互相說一說以不同長度單位計量的長度應(yīng)該怎么比較大小，教師提示應(yīng)該先統(tǒng)一長度單位。三、鞏固練習“練習五”第4題。 思考：把分米換算成米，該怎么想呢？。 ）分米？（3）80厘米等于（）個10厘米？（2）（談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（）（4）學生回答2厘米就是2個10毫米，即20毫米厚，組織學生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。）個10毫米？（3）就是（（1）1厘米是（出示教材5角硬幣的圖片。 （2）提問各長度單位之間的進率關(guān)系是什么。教學過程 能說出換算時的思考過程。 板書設(shè)計 分米的認識 10厘米長的一段就是1分米?！熬毩曃濉钡?題。讓學生先估計再測量，最后集體反饋訂正。1米=100毫米1分米=100毫米。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。8米太長，8厘米太短了。） 教學過程一、復習導入 掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。 ，發(fā)展測量技能。認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知“做一做”第2題。（3厘米7毫米長的線段。）⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ僬埑钟胁煌庖姷耐瑢W向全班匯報、交流。二、自主探究，學習新知。，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。 教學重點四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。三、鞏固練習“練習四”的第1題。算法一：632大約是600,441大約是400,600400=200，大約多200個座位?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。 ……（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。教學過程一、復習導入、減兩位數(shù)的口算方法。 正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。、“練習三”第13題。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習“練習三”第6題。生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。 （3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）人。教學難點 培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。教學反思第4課時 估算教學目標，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算?！熬毩暼钡?題?！熬毩暼钡?題。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。0師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。 18 0 ? 5十師板書筆算豎式：（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550380（3）探究算法。 +8十師板書筆算豎式：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。 100+400+50=300+20+60=8060+200=726=20+40+3000=教學準備多媒體課件、口算卡。板書設(shè)計 兩位數(shù)減兩位數(shù)65 54 =11 65 48=17 50 4 40 8 15 25答：普通快客的票價比動車貴11元。（2）指名回答，集體訂正。三、鞏固練習“練習二”第6題。學生根據(jù)討論填空。）=（再算（）然后嘗試填寫下列（ ）：先算65（生2：也可以先算654=61，再算6150=11。談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價比動車貴多少元？（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？，探究算法。 57+17= 45+24=67+21= 75+11= 56+28=26+41=教學重點學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。？板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)一（1）班35人，一（2）班34人，一年級一共要買多少張車票