【正文】 utNullanullaidconsecteturipsum2023? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2023? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 三月 11勝人者有力，自勝者強。 20:38:0020:38:0020:38Thursday, 20:38:0020:38:0020:383/11/2023 三月 21三月 21Thursday,2023? 1空山新雨后，天氣晚來秋。2023? 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 三月 三月 三月 21三月 2120:38:0020:38:00March 20:38:0020:38:0020:38Thursday, 20:38:0020:38:0020:383/11/2023 三月 21三月 21Thursday,2023? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。2023? 1行動出成果，工作出財富。 三月 三月 三月 21三月 2120:38:0020:38:00March 20:38:0020:38:0020:38Thursday, 20:38:0020:38:0020:383/11/2023 三月 21三月 21Thursday,? 進一步加強了與高中課程標準的銜接 ；刪去過難，降低要求。化學(xué)： ? 進一步增強了課程內(nèi)容的時代性 將作文書寫當做練字的過程。（探究性學(xué)習(xí)的步驟、方法的指導(dǎo)）– 理科課程強化了實驗要求 – 強化了法制教育 ? 特點：? 進一步突出了德育的時代特征 ? 新修訂的課程標準涵蓋小學(xué)一年級到初中三年級的所有 19門學(xué)科。主體價值 取向? 趨勢特點– 以質(zhì)性評定取代量化評定– 由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展– 兼顧學(xué)生個性化反應(yīng)和合作表現(xiàn)– 強調(diào)評定的真實性、情景性– 重結(jié)論又重過程第七節(jié) 2023版新課程標準? 目前中小學(xué)使用的課程標準是教育部 2023年頒布的義務(wù)教育各學(xué)科課程標準（實驗稿），在十年的改革實踐中，課程標準（實驗稿）促進了教育工作者教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)了教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了有中國特色、反映時代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系，得到中小學(xué)教師的廣泛認同。當前世界課程評價的趨勢? 近現(xiàn)代課程評價的價值取向轉(zhuǎn)變：– 目標取向 答辯 ；216。評價建議具有更強的 指導(dǎo)性 和操作性 標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的 學(xué)習(xí)過程 ，從而促進學(xué)生和諧發(fā)展。? 一年后，學(xué)生歸來，他突發(fā)奇想，再次用當年的高考化學(xué)試卷測試學(xué)生，結(jié)果出人意料，平均 。 （歷史與社會標準）? 組織學(xué)生觀看《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭》、《甲午風(fēng)云》等影片，感受中國人民反抗侵略的斗爭精神，并運用所學(xué)歷史知識說明影片的歷史背景，講述歷史故事。強調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善 各學(xué)科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！?人員? 完成教師的教學(xué)計劃和目標才是最有效的教育和學(xué)習(xí)嗎？? —— 關(guān)注個體的體驗和價值觀生成? 我們需要開放的學(xué)習(xí)環(huán)境? 探究學(xué)習(xí) （ P9396）? ? 自主學(xué)習(xí) （ P115117）、 合作學(xué)習(xí) （ P100109） 河北省 教委根據(jù)農(nóng)村簡易小學(xué)的需要制訂和編寫 復(fù)式教學(xué) 的課程和教材。 1986年原國家教委成立了建國以來第一個權(quán)威性的教材審定機構(gòu) “全國中小學(xué)教材審定委員會 ”? 彈性化趨勢 。? 民主化趨勢 。? 日本：文部省負責(zé)制定課程發(fā)展計劃，擬定課程標準和負責(zé)教科書的審定。? 教科書的編寫、審定、發(fā)行沒有統(tǒng)一的規(guī)定和限制，地方和學(xué)?？梢宰杂蛇x擇和確定教材。地方分權(quán)型的模式? 地方分權(quán)型課程管理模式強調(diào)社會需要的 多樣性 ，強化學(xué)校自身的 獨特性 ，強調(diào)以人的發(fā)展為本。第四節(jié) 課程管理改革? 課程管理的內(nèi)涵：課程運行過程中的計劃、組織、協(xié)調(diào)與監(jiān)控 思想品德、社會、自然、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、勞動? 以必修課程為主學(xué)科體系 —— 兒童的生活? 兒童的生活本身是綜合的 —— 沒有任何一個人的生活可以按照學(xué)科劃分為 “語文 ”“物理 ”或者是 “純道德生活 ”? 學(xué)科是按照學(xué)科的邏輯和概念體系組織的—— 人為分割了兒童的生活英國的綜合性課程? 地理： 地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟、旅游業(yè)、種族與文化等? 體育： 衛(wèi)生保健、競技技能、游戲、旅行? 美術(shù)： 博物館知識、畫廊制度、美術(shù)家與作品、美術(shù)工作材料及技藝、作品分析與藝術(shù)批評? 課程改革的目標之三 ：–改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的 均衡性、綜合性和選擇性 。 （化學(xué)標準）相應(yīng)課程標準改革：? 《標準》重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內(nèi)容，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。 （數(shù)學(xué)標準）? 通過主題的方式，讓學(xué)生具體地感受歷史，把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，而不要求學(xué)生死記硬背繁雜的歷史知識。初一《地理》第一冊初一《地理》第一冊 在說明日本主要工業(yè)原料（石油、天然氣、煤炭、鐵礦石、銅礦石、木材、棉花）主要依賴國外進口時，所使用的數(shù)據(jù)來源于 1989年 的統(tǒng)計結(jié)果。初中《生物》第二冊（上）初中《生物》第二冊（上） ———— 偏于知識傳授 ———— 偏偏 考試科目 ———— 出偏題、怪題，各學(xué)科 缺乏聯(lián)系。英雄??！ “nga”? 如：真香?。?你要當心?。?? 快看??！ 多么好啊！ ? 加油啊！ 你快說啊！如：? 原來是他??！ ? 啊，原來是老同學(xué)，怪不得那么面熟呢！句尾：? 前面音節(jié)的韻母或韻母的尾音是 a、 o、 e、 234?！薄０?？你明天到底來不來？? 表示驚疑時，讀 “?！?。”。如：? 啊，出太陽了！ 50%的教師認為課時不夠用。校長與教師對教材所選內(nèi)容量的意見小學(xué)四年級小學(xué)畢業(yè)年級初二初三0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%學(xué)生作業(yè)時間超出規(guī)定時間的人數(shù)（ %）66%84%71%81% 課程計劃規(guī)定保證小學(xué)生每天睡眠10小時、初中生每天睡眠 9小時。我