學習型班組建設ppt37頁)-wenkub.com
2025-01-14 04:34 本頁面
【正文】 2023年 2月 1日星期三 4時 31分 25秒 16:31:251 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 , February 1, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 1日星期三 下午 4時 31分 25秒 16:31: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 16:31:2516:31:2516:312/1/2023 4:31:25 PM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 2023年 2月 下午 4時 31分 :31February 1, 2023 1行動出成果，工作出財富。 :31:2516:31Feb231Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 P型 —— 應用型 代表一種以理論與實踐相結(jié)合為基礎的學習方法。 “每日一問”、“每日一進”、“日清日高”。 事跡重點分享，隆重的嘉許儀式 ——“每日一標桿” 方法三：團隊成員互敬互學 形式：“人人有特點、人人有亮點、人人有絕活、人人都相敬。 作用： 克服員工偏離流程和工作標準的習慣思維和慣性行為。 ? “惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。 四個方面的特征： 有一個大家都向往的、經(jīng)過努力可實現(xiàn)的、具有號召性和凝聚力的遠景藍圖； 組織由多個發(fā)奮學習、努力創(chuàng)新的團隊構成； 組織的篇平化：組織有很少的中間機構，最高層與基層部門的密切聯(lián)系，并將盡可能多的決策權下放到基層； 為了實現(xiàn)組織的遠景藍圖，領導者除了完成傳統(tǒng)的設計工作外，重點把握組織發(fā)展的理念和方向，并以公仆和指導者的身份參與組織、學習的過程，并實現(xiàn)組織要素的整合。 學習型班組的作用 解決了大多數(shù)圍繞在班組長頭上的難題： 不愿學與走形式 使團隊學習力增強 ——“要我學”到“我要學”，我懂、我會、我能 一盤散沙與各大小算盤 使員工內(nèi)聚力增強 ——由“各自為戰(zhàn)”、“歸罪于外”到上下同欲、建立“生命共同體” ——船長 問題：關心生產(chǎn)與關心員工 使組織文化力提升 ——由單純追求利潤到追求組織成員全面發(fā)展和社會責任?！?
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1