【正文】 課堂的容量與效益問(wèn)題： 多媒體教學(xué)與課件的展示可提高課堂容量和教學(xué)節(jié)奏，給不同層次的學(xué)生提供了快速展示的機(jī)會(huì)，因此要 多提供適合不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效益 。 （ 2）臺(tái)下的學(xué)生也要讓他們演算，防止一人演算全班觀看的低效現(xiàn)象。討論時(shí)教師巡回觀察學(xué)情。（ 3）提問(wèn)問(wèn)題后應(yīng)給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，并在巡視時(shí)加給以指導(dǎo)。（如澳洲課堂）思考點(diǎn) 有效的課堂教學(xué)操作是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵 對(duì)課堂教學(xué)操作中時(shí)常存在的一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題思考如下： (細(xì)節(jié)決定成敗，課堂上的 “小 ”細(xì)節(jié)，影響著課堂教學(xué)的有效性 ) 確立教學(xué)目標(biāo)： 應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，而不能僅限于教材 。 E、由公式 E＝ F／ q可知， E與 q成反比；由公式 E＝ Kq／ r2可知， E與 q成正比。 B、由 E＝ F／ q可知， 電場(chǎng) 中某點(diǎn) 處 的 電 荷所受 電場(chǎng) 力 總 是跟 電 荷 電 量成正比。 為實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的飛躍，就必須啟動(dòng)學(xué)生的思維。 由于大家是平等的關(guān)系，都愿意聽取他人的意見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)思維碰撞，發(fā)現(xiàn)物理概念的本質(zhì)。學(xué)生的科學(xué)探究就可以更有效了。但是，教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，就必須把學(xué)生探索、思考等活動(dòng)放在首位。教師創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情景，如觀察、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題。 當(dāng)ｓ斷開 時(shí) ，反而被 電擊 ，出乎意料的 實(shí)驗(yàn) 事 實(shí) 迫使學(xué)生去思考，接著引 導(dǎo) 學(xué)生建構(gòu) “ 自感 ” 概念就是水到渠成的事了。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生先作出判斷，然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料時(shí)，直覺的判斷與實(shí)驗(yàn)事實(shí)之間的強(qiáng)烈對(duì)比，必然引發(fā)學(xué)生去積極思考。 為了讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行比較、建構(gòu)，直到揭示概念的本質(zhì)屬性，設(shè)計(jì)一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)。 一、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)思考　 　　　　　 建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生在走進(jìn)課堂之前，都不是一張白紙。而物理概念是人類智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著很高的智力價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高能力的好教材。有效教學(xué)的關(guān)鍵因素個(gè)性化學(xué)習(xí)與集體互動(dòng)式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)專家專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，迎接新世紀(jì)新挑戰(zhàn)。創(chuàng)造有效教學(xué)的環(huán)境（如：如何將有效教學(xué)引入課堂）。《有效教學(xué)》的四大板塊： 大膽猜想，培養(yǎng)想象力、探究力、創(chuàng)造力 注重知識(shí)的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽猜想，勇于探究，得出結(jié)論、反思總結(jié)。 （ 5）回答問(wèn)題的讓他向?qū)W生講，而不是向老師講。增強(qiáng)課堂提問(wèn)的效果，提高學(xué)習(xí)效果 （ 1）課前精心設(shè)計(jì)，使之有一定的思維深度和寬度，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，能夠回答。 學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不斷地 “ 習(xí)之 ” 。學(xué)以致用是目的。要轉(zhuǎn)變 “學(xué)習(xí)觀 ”學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生；教師起引導(dǎo)作用。老師間、師生間、生生間要多交流與溝通，建立良好的合作關(guān)系，營(yíng)造合作成就學(xué)習(xí)的學(xué)校文化。受】li校長(zhǎng)（小學(xué)）報(bào)告威福理先生認(rèn)為：學(xué)中文，不僅是學(xué)語(yǔ)言，而應(yīng)是 學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的思 一旦找到學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，就要告訴學(xué)生如何達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，如同給學(xué)生一個(gè)地圖一樣。語(yǔ)言不僅是聽說(shuō)讀寫，而是看對(duì)你的思想產(chǎn)生了怎樣的變化，對(duì)你的思維有什么影響。 國(guó)家規(guī)定教什么？學(xué)校要研究如何根據(jù)生源怎么教？四、 Philip Wilson （阿德萊德高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)）作Assessing（課程評(píng)價(jià)） the Intercultrual Professional Standards for TeachersLanguages的報(bào)告。 評(píng)估不只是考試，手工藝制作、學(xué)生做的事可以在評(píng)估中。澳洲有史以來(lái)第一個(gè)統(tǒng)一教程 —— 規(guī)定學(xué)校教什么內(nèi)容；規(guī)定每個(gè)學(xué)生達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)；包括所有的科目領(lǐng)域。同樣的數(shù)字，用不同的方法問(wèn)可以得到答案；還可以倒過(guò)來(lái)問(wèn)：先給答案，問(wèn)：你可以用什么方法得出答案？游戲： 2+3=？ 3+4=？ 6+5=？ 2+7=？如果說(shuō)從 7還要加多少等于 16？一種按部就班的學(xué)習(xí)；一種解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。站在孩子角度應(yīng)該怎樣回答？對(duì)孩子而言，同一個(gè)問(wèn)題不止一種解決的辦法。學(xué)習(xí)是為了幫助我們解決問(wèn)題。 ，通過(guò)自己努力培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；但老師提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生提出一堆問(wèn)題怎么辦？怎么把學(xué)生拉到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)？ 做法： Turning in（ 縮 ?。? Finding out（找答案） Sorting out（排列好） Going further（深挖） Reflection（反思） Action（行 動(dòng) ） Turning in：盡量 縮 小范 圍 ；教 師 盡量向有關(guān)答案引。然后又問(wèn)：在某半島上什么車是最好的？motorWhatmiddle），將兩者結(jié)合，采取詢問(wèn)式和咨詢式。方式三：兩者都有（ TheguideonCulture（內(nèi)容學(xué)習(xí)）；讀、寫、算（必須教，是最根本的）；teach?你教什么最重要？what（ 1）首先提出要我們回答的問(wèn)題： How對(duì)問(wèn)題學(xué)生和心理缺陷學(xué)生，決不輕易放棄；但對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生可采取讓學(xué)生自我反思（有專門教師）、家長(zhǎng)參與、社區(qū)配合、教育部門幫助的立體教育網(wǎng)絡(luò)（澳洲教育對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育非常重視）。充分發(fā)揮學(xué)生間的相互教育作用和學(xué)生社團(tuán)作用，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)和幫助他們開展豐富多彩的活動(dòng)， 加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的溝通與交流，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力 （同學(xué)之間的矛盾，甚至打架斗毆可以通過(guò)學(xué)生間或者學(xué)生組織溝通、協(xié)調(diào)等 “ 軟措施 ” 解決，澳洲學(xué)校就是這么做的）。 n （ 3）與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作，教育者要加快從單純管理向更多育人轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的德育工作一定要做適合學(xué)生的教育，因此我們要走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生的思維。首先，學(xué)生的思想受到各方面的影響，越來(lái)越多元化。 （ 2）學(xué)校德育必須緊跟時(shí)代發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，注重教育效果。對(duì)上課搗亂、打架的學(xué)生的懲戒措施： 絕對(duì)不打、罵和體罰學(xué)生 ，但讓學(xué)生反思、寫保證書并家長(zhǎng)簽字；打架：把學(xué)生分開，禁止他們?cè)谝粔K，找其他同學(xué)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與人相處等 軟措施 解決問(wèn)題；對(duì)屢教不改的回家反思或轉(zhuǎn)到別的學(xué)校（州立學(xué)校沒(méi)有權(quán)利拒絕學(xué)生、教會(huì)學(xué)校、私立學(xué)校）；如果注意力就是不集中，把他編在小班，專人管理；還有一類學(xué)校，專門管理這些搗亂的學(xué)生，只有改好了才能回到主流學(xué)校；學(xué)校按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分班 。成績(jī)特別差的學(xué)校，將得到更多的基金和幫助，提高其成績(jī)。原先面向歐洲，現(xiàn)在面向亞洲（開著韓語(yǔ)）； 不但要為本地培養(yǎng)學(xué)生，而放在全球都很優(yōu)秀。、數(shù)學(xué)、科學(xué)競(jìng)賽（會(huì)邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)校）太陽(yáng)能車等。有的是釀酒的、有的是語(yǔ)言的、運(yùn)動(dòng)的、高潛能（天賦）的、農(nóng)業(yè)的、技術(shù)的等。內(nèi)容簡(jiǎn)介如下： （ 1） 南澳洲的情況：人口 150萬(wàn)（澳大利亞 2600萬(wàn)）；民族 120多個(gè)；重視多元化；城市小而全， 20分鐘繞城，干凈、美麗，綠地多等。 必修課： 按學(xué)習(xí)能力分班 。 社會(huì)調(diào)查（采訪等）與實(shí)習(xí)總結(jié)。學(xué)生會(huì)的學(xué)生顧問(wèn)幫助選擇互助對(duì)象，由老師負(fù)責(zé) 安排 11年級(jí)的 3個(gè)學(xué)生幫助八年級(jí)的一個(gè) homegroup。group（類似于興趣小組）。（ 5） 如何做好新生的管理？（ 8年級(jí)）八年級(jí)共有 9節(jié)課，老師們上同樣的內(nèi)容，但上課的時(shí)間不同。（ 4） 給學(xué)生布置的作業(yè)、家庭練習(xí)、表單、筆記、圖書推薦與調(diào)查、怎樣使用網(wǎng)絡(luò)查閱等，這些是科學(xué)協(xié)調(diào)員所提供給老師們的資料。（ 3） 同學(xué)科老師們之間也會(huì) 集體備課 ，因?yàn)槔蠋焸兤綍r(shí)的課堂教學(xué)不是以書本為主要依據(jù)，所以要共同研究教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的一致，但教學(xué)的方法和模式因人而異，可以自由選擇自己喜歡的方式。（ 2） 在科學(xué) 實(shí)驗(yàn) 的過(guò)程中，老師只是要求學(xué)生達(dá)到怎樣的效果，然后老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、做記錄、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等， 真正讓學(xué)生在自己的動(dòng)手、動(dòng)腦的探究中獲得科學(xué)的知識(shí)和體驗(yàn)。 1 12年級(jí)每科共有 5節(jié)課，分三次上，兩節(jié)連堂課兩次，單節(jié)課堂一次，期中一次連堂是 手工操作或練習(xí) 課。 到 1 12年級(jí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專業(yè)化，四門分科教，老師將會(huì)在學(xué)科的深度和廣度上進(jìn)行強(qiáng)化和指導(dǎo)。 學(xué)生的 SACE考試很難拿到滿分，能夠達(dá)到百分之九十九點(diǎn)九五的人數(shù)大約占萬(wàn)分之十，這所學(xué)校每年平均有一人可以拿到這樣的分?jǐn)?shù)。SACE有專門的必修課程，學(xué)生必須獲得相應(yīng) C級(jí)以上才能夠獲得畢業(yè)。 SACE代表南澳州教育證書，它是一個(gè)進(jìn)入大學(xué)接受再教育的基本證書。 老師如果有會(huì)議等情況也必須要請(qǐng)假，以方便安排別的代課老師代替，學(xué)校里擁有龐大的臨時(shí)工資源和信息，從中挑選最好的來(lái)臨時(shí)來(lái)代課。如果老師請(qǐng)假，會(huì)提前告訴考勤的老師，不需考勤者逐一檢查。（ 2） 教師的考勤 也可以在學(xué)校的電腦上體現(xiàn)嗎？教務(wù)處的課程表往往有兩種（存電腦），一是學(xué)校的 整體課程表 ，含每間教室在每個(gè)時(shí)間段有多少人在學(xué)習(xí)；一是 學(xué)生個(gè)人的課程表 ，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)狀況時(shí)，便于學(xué)校的觀察和了解?？茖W(xué)班最多只能有 20名學(xué)生，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)最多 29人，美術(shù) 24人，家政 24人，通用技術(shù)如木工 20人。 同時(shí)也可以使家長(zhǎng)了解孩子入校一年后成績(jī)的提高情況。里面包括很多很多的學(xué)校信息，包括注意事項(xiàng)、老師情況、遇到突發(fā)情況該如何處理等，涉及很多很多的方面，考慮之細(xì)，之周到，令人嘆服。 因此，學(xué)生升入高一年級(jí)的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的推薦，供學(xué)生自己選擇，以使學(xué)生強(qiáng)者更強(qiáng)，在自己的興趣能力的基礎(chǔ)上有更高層次的提升。（ 3） 父母幫助計(jì)劃。如果家庭不居住在附近，也可選擇在此處租房居住，但必須是真實(shí)的租住，而不能弄虛作假。 每年的這個(gè)周，學(xué)校周邊居住的學(xué)生或是親人來(lái)本校參觀學(xué)習(xí)，或者有音樂(lè)和網(wǎng)球特長(zhǎng)的人，學(xué)校將會(huì)準(zhǔn)許 220人來(lái)到這所學(xué)校參觀，每天將安排 30人左右來(lái)此參觀。如數(shù)學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言等，但不全是共同研究感興趣的話題，而是包含很多的內(nèi)容。 七、訪談學(xué)校生活、心理協(xié)調(diào)員 Jenny（ 1） 學(xué)生間往往會(huì)組成不同的 homegroup，由專門的老師負(fù)責(zé)不同的小組，在每天早晨上課前，由專門老師負(fù)責(zé)考勤和給小組同學(xué)布置當(dāng)天的活動(dòng)或作業(yè)。老師往往會(huì) 根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層教學(xué) ，以使學(xué)生都能得到在自己原有程度基礎(chǔ)上的提高。 10年級(jí)就強(qiáng)調(diào)與自然柔和的運(yùn)動(dòng)，如遠(yuǎn)郊、攀巖等。注：看似很放松的校園，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的管理非常細(xì)化和到位。（ 6） 1學(xué)生管理總結(jié) 學(xué)生課下寫成詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生 人手一臺(tái)電腦，依據(jù)自己的數(shù)據(jù)記錄用電腦進(jìn)行 數(shù)據(jù)處理 （畫圖像）， 分析 得出結(jié)果。教師通過(guò)板寫、電子白板展示指導(dǎo)數(shù)據(jù)處理的方法（ 5分鐘左右）（近 40分鐘）聽課：（ Physics另四位教師在周圍耐心的給學(xué)生服務(wù)； 60歲的老教師指揮完巡回對(duì)學(xué)生觀察，記錄（含考勤）、指導(dǎo)的認(rèn)真態(tài)度讓人欽佩。音樂(lè)（學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)演奏）教學(xué)內(nèi)容：一半是英語(yǔ)，一半是學(xué) 溝通和交流國(guó)際課程（第二語(yǔ)言 日語(yǔ)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)則是合在一起的，因?yàn)檫x學(xué)這些內(nèi)容的學(xué)生較少，在學(xué)校內(nèi)僅有一個(gè)班，因而分層教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，但由于學(xué)生的程度不同，老師會(huì) 根據(jù)學(xué)生的不同情況，分別實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。Chris的情況介紹 (語(yǔ)言協(xié)調(diào)員 )對(duì)學(xué)生的處理有不同的階段。學(xué)生的信息中不僅有應(yīng)到學(xué)生名單還含照片都在考勤系統(tǒng)內(nèi)，如果學(xué)生缺勤，記錄后并自動(dòng)保存。12年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃： 是針對(duì)自己缺點(diǎn)的糾正和改善計(jì)劃。（ 4）幫助畢業(yè)班學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃： 12年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)四門課程，因?yàn)椴煌瑢W(xué)校（大學(xué)）對(duì)不同課程有不同要求，他們 根據(jù)不同學(xué)校的需求及學(xué)生的興趣和能力制定不同的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。 當(dāng)學(xué)生違反了學(xué)校的規(guī)章制度后，家長(zhǎng)會(huì)收到統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)校告知信件，同時(shí)還有兩種即時(shí)貼，隨時(shí)公布學(xué)生的遲到或者其他違反紀(jì)律的情況，以避免混亂和不規(guī)范。 這所學(xué)校每年要舉辦兩次家校聯(lián)合活動(dòng)，共同探討學(xué)生的各種教育和安全問(wèn)題。感 （ 2） 信息技術(shù)主管介紹：信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性、 技術(shù)推進(jìn)與教學(xué)應(yīng)用、教與學(xué)的管理、教師信息化更新與提高 的緊迫性、通過(guò)關(guān)鍵詞對(duì)黃色和游戲網(wǎng)站的限制、提交作業(yè)時(shí)對(duì)抄襲者的檢查等。感 （ 1） 學(xué)校管理機(jī)構(gòu)： 校長(zhǎng)一人；副校長(zhǎng)一人（負(fù)責(zé)學(xué)校特色課程和 9年級(jí)）；校長(zhǎng)助理 4人（負(fù)責(zé)技術(shù)、學(xué)生福利、體育和各一個(gè)年級(jí)；另一位負(fù)責(zé) 11和 12年級(jí)州組織的升學(xué)考試，其中 12年級(jí)的 4門是與高考錄取有關(guān)的，要求較高）；每個(gè)課程和項(xiàng)目都有協(xié)調(diào)員管理（如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科技、教務(wù)（ 9點(diǎn)上課， 7點(diǎn)到校）、小學(xué)升初中協(xié)調(diào)（招生）、學(xué)生生活與心理輔導(dǎo)、國(guó)際學(xué)生等）。（ 4） 參觀學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所：分不同的教學(xué)區(qū)域。 (師生親和力） （ 2） Principal (