日本大地震對(duì)我國(guó)工程機(jī)械工業(yè)影響有限-wenkub.com
2025-01-02 00:38 本頁(yè)面
【正文】 ”n “課程改革實(shí)在太好了，我們真正解放了。 （ 3）研究性學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題 87145+3= ； 多存在于自然科學(xué)領(lǐng)域 結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題 人與人之間應(yīng)如何和諧相處？ 多存在于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域 兩類問(wèn)題（ 4）創(chuàng)新學(xué)習(xí)n 創(chuàng)新學(xué)習(xí)是個(gè)體新舊知識(shí)相互作用而產(chǎn)生新的思維產(chǎn)品的過(guò)程n 生成是創(chuàng)新的先行環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)n 想象、組合、設(shè)計(jì)、構(gòu)思都是創(chuàng)新若干創(chuàng)新策略n 補(bǔ)充策略n 批判策略n 延伸策略n 拓展策略n 建構(gòu)策略（ 5）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)n 以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)n “八年研究 ”（1933－ 41）n 以學(xué)生為中心；n 在做中學(xué)；n 學(xué)習(xí)即生活 。 n 本質(zhì)特征：一是積極的相互依賴。學(xué)習(xí)方式的不變n 學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容存在相依關(guān)系n 奇數(shù)與偶數(shù)：定義性概念，適用于接受學(xué)習(xí)n 三角形：具體概念，適用于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)n 事實(shí)性知識(shí)，沒法探究；規(guī)律性知識(shí)，更適于探究n 學(xué)習(xí)方式與學(xué)生特征存在相依關(guān)系n 小學(xué)生：更多適于用探究、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)n 高中生：更多適于用接受式學(xué)習(xí)課改中的 “胡話 ” 根據(jù)目前的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變首先應(yīng)該注意切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生接受型學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變機(jī)械型接受學(xué)習(xí)為有意義型接受學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)一步發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并以此為基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的各科知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而開展真正的研究性學(xué)習(xí)。陳老師，我說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ ”溫家寶， 2023年 9月 7日，北京黃城根小學(xué)提 要n 課程目標(biāo)：超越與迷失n 學(xué)生發(fā)展：內(nèi)
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