光纖通信基礎(chǔ)-wenkub.com
2024-12-29 22:45 本頁面
【正文】 普遍的教學(xué)理念是長期存在的共識，在專業(yè)訓(xùn)練方面，現(xiàn)在要重視研究與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這在基礎(chǔ)實驗（比如普物實驗）中是很難做到的，但是如果在專業(yè)實驗中也做不到這一點，再好的模式也是虛設(shè)的，當(dāng)前和過去在實驗教學(xué)領(lǐng)域始終困繞著我們的是“ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 的關(guān)系問題，也就是模式應(yīng)用的主觀條件問題。 在師資隊伍建設(shè)方面有兩位同志晉升副高級職稱（王燕，王葉），閻曉娜博士于 ；施解龍老師被評為 07年度上海大學(xué)優(yōu)秀教師。 ，實施雙語教學(xué)的思考與體會 （上海大學(xué)學(xué)報高教管理版，在?。?，關(guān)于光纖通信教學(xué)的幾點體會 （上海大學(xué)學(xué)報高教管理版 ,） ,適合自主探究式學(xué)習(xí)的光纖傳感器組合演示裝置（物理實驗 ,2023年 9期） 參加國內(nèi)教學(xué)研討會議參加國內(nèi)教學(xué)研討會議三次會議 (2023,南昌 ),論文在《江西科學(xué)》上發(fā)表。 實驗教學(xué)：引進 Newport公司生產(chǎn)的大型光學(xué)、光纖實驗平臺；開發(fā)光學(xué)及光纖光學(xué)實驗計算機輔助平臺軟件（含多媒體數(shù)據(jù)庫）；計算機控制、數(shù)據(jù)采集及處理（部分為自行開發(fā)，基于多種接口，基于 c， c++原創(chuàng)編程及基于 Matlab等工具的數(shù)據(jù)采集和處理） . 4. 實踐教學(xué)：組織學(xué)生加入產(chǎn)、學(xué)、研等，以走出去、請進來的方式，將以教師為主導(dǎo)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，收到良好效果。環(huán)境與取向環(huán)境與取向 2（教師引導(dǎo)為主，教室，實驗室，研究與其它教學(xué)環(huán)節(jié)子通道）主要解決教學(xué)整體性問題，包括教學(xué)與研究相互促進，課程建設(shè)幫助專業(yè)發(fā)展等。 我們認(rèn)為，為適應(yīng)社會新的人才觀，我們要求應(yīng)用學(xué)科的本科畢業(yè)生具備 “ 廣泛而基本 ” 的和 “ 交叉與綜合 ” 的專業(yè)知識，對物理系的學(xué)生而言，是讓已經(jīng)先修完 “ 廣泛而基本 ” 的課程（如四大力學(xué)和另一些專業(yè)基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)實驗等）的學(xué)生再加入到 “ 交叉與綜合 ” 的（就光纖通信的知識面而言）技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)中去的過程，這個過程將大大增加他們獲知的深度和廣度，因為從深度上講，物理系高年級學(xué)生的電磁理論和光學(xué)知識可以幫助他們精確地理解光纖的傳輸場特性及光與光纖媒質(zhì)作用的本質(zhì)；從廣度上講，一個集當(dāng)今應(yīng)用光學(xué)以及光通信領(lǐng)域之大成的光纖光學(xué)的知識框架使他們能夠高屋建瓴地認(rèn)識各種應(yīng)用學(xué)科的交匯、各種基本理論的融合和各種科學(xué)技術(shù)的滲透；能夠有充分跨度的空間供其劃定作為將來欲從事的理論研究或技術(shù)開發(fā)的領(lǐng)域 . 課程建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容課程建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容1）參選國外光纖光學(xué)及光纖通信領(lǐng)域名著，凝練課堂
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