科學領導可視化管理-wenkub.com
2025-08-15 19:43 本頁面
【正文】 單元三：答疑解惑在本單元，講師將會對學員在實際應用中所遇到的問題或困惑，加以分享，以幫助學員能更深入地了解《科學的領導藝術》與《系統(tǒng)思考可視化管理》兩個模塊的相關知識點。 變被動地接受，為主動地思考，掌握如何根據(jù)本企業(yè)的實際情況，進行科學領導、可視化管理216。如果您真的有過以上的困惑，而且您又希望真正來解決您的實際問題，那么就請您來參加教練式培訓吧！ 課程簡介本課程是講師姚俊運用了企業(yè)教練技術的核心方法，結(jié)合成人學習的特點及自我多年的實戰(zhàn)管理及培訓、顧問經(jīng)驗，精心開發(fā)而成。 可視化管理工具：《計劃分析工作表》模塊三：系統(tǒng)思維能力實踐訓練（07H）在目前生機蓬勃，但又競爭激烈、魚龍混雜的培訓市場中，您是否有過上述的感受呢？您可能已經(jīng)參加過類似主題的培訓，但總覺得所學的內(nèi)容與自己的實際情況還是有所脫離，對應該如何應用到自己的實際工作中去還是感覺有點困惑。 在每個關鍵步驟中的潛在問題或機會是什么？產(chǎn)生的可能原因是什么？216。 快速計劃分析的步驟是什么？每個步驟的關鍵點是什么？216。 可視化管理工具：《決策制定工作表》單元五：系統(tǒng)思維之——計劃分析計劃分析是實現(xiàn)目標的必要手段，通過預先確定所必需的措施，可以防止問題的發(fā)生，既使真的出現(xiàn)問題，也可將其的風險控制在最低。 如何確定我們的決策標準？哪些是限制性條件？哪些是我們的期望要素？216。 如何尋找備選方案？怎樣用決策標準來檢驗各類被選方案？216。 可視化管理工具：《原因分析工作表》單元四：系統(tǒng)思維之——決策制定教授如何平衡、直接、有效地制定解決問題的方案。 如何辨別獨特的差異與變化？216。 什么是基礎性原因分析？什么是結(jié)構性原因分析？兩者各有什么用處？216。 案例分析：船運部門存在的問題、馬行長應該怎么做？216。 您所關注的關鍵問題是什么？關注焦點可以區(qū)分、細化嗎？216。 理性的思維流程是什么？針對過去、現(xiàn)在以及未來的問題，分別應該采用什么樣的思維工具？單元二：系統(tǒng)思維之——情景分析為了采取有效措施，任何個人或團體必須確定其關注焦點，從而確立適當?shù)膬?yōu)先順序。課程大綱單元一：系統(tǒng)思維概述在這一單元，學員將了解到：216。 找出不佳或良好表現(xiàn)的真實原因，確定解決方案和改進措施；216。 學員收獲216。本課程曾經(jīng)受到無數(shù)智慧人群的有力挑戰(zhàn)，但是它歷經(jīng)30余年而不敗，其成功的秘訣在于：216。 減少您的思維困惑，提升您的思維魅力……歡迎您走進世界頂級思維訓練——“系統(tǒng)思考 如何通過動態(tài)地改變領導風格來提升跟隨者的準備度？模塊二：系統(tǒng)思考 可視化管理（14H）據(jù)統(tǒng)計，“世界500強”企業(yè)中，已經(jīng)有500多萬經(jīng)理人掌握了這一思維工具，掌握這一思維工具將使您：216。 領導者如何根據(jù)對象與工作的不同來調(diào)整自我的領導風格？216。 錯誤的運用工作行為或關系行為，會產(chǎn)生什么樣的后果？216。 R1到R4的準備度水平分別的特點是什么？216。 如何確定跟隨者的準備度水平？216。 什么才是有效的領導？216。課程大綱
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