公共心理學(xué)考核大綱-wenkub.com
2025-08-02 19:00 本頁(yè)面
【正文】 并在最后消失。（負(fù)性的從眾）應(yīng)用和分析 人際交往的意義：交往與個(gè)性發(fā)展；交往與心理健康；交往與成才；群體類(lèi)型。 人際吸引：也成人格魅力，是人與人之間在情感方面相互喜歡，相互悅納的現(xiàn)象。C、能力和知識(shí)、技能是密切聯(lián)系的。 斯皮爾曼的二因素說(shuō)：英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的能力由一般因素和特殊因素構(gòu)成，人完成任何一種作業(yè)都是由兩種因素決定。第十二章 能力識(shí)記 能力：能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的那些心理特征。 奧樂(lè)波特關(guān)于人格特質(zhì)的分類(lèi)：共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。A指誘發(fā)事件；B指?jìng)€(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后產(chǎn)生的信念，即他對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)；C是指在特定情境下個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。領(lǐng)會(huì) 情緒的狀態(tài)：情緒的存在形式是多種多樣的，依據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激三種情緒狀態(tài)。個(gè)體的歸因方式。動(dòng)機(jī)對(duì)行為效果的影響取決于動(dòng)機(jī)本身的強(qiáng)弱；動(dòng)機(jī)對(duì)行為效果的影響還與個(gè)體行為質(zhì)量有關(guān)。維納他首先確立了成就情境中成敗歸因的最顯著的原因只覺(jué)，即能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣等。外部動(dòng)機(jī)：外部動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的、由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的動(dòng)機(jī)。 遺忘的原因：記憶痕跡衰退、材料間的干擾、壓抑、編碼與提取 一致性1 提高記憶力的方法：?在學(xué)習(xí)中提高記憶的方法：組織材料、編 碼策略、整合性復(fù)述、交叉學(xué)習(xí)；?在復(fù)習(xí)中提高記憶的方法： 及時(shí)復(fù)習(xí)、加強(qiáng)中間部分材料的復(fù)習(xí)、及時(shí)反饋與反思 減少遺忘的方法：保持良好的身心狀態(tài)、明確提取線索、情境回 憶第6章 ：思維與問(wèn)題解決 思維的分類(lèi)：?根據(jù)思維的發(fā)展水平或思維活動(dòng)的憑借物的不同 劃分：動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維；?根據(jù)思維探索目標(biāo)的 方向劃分：聚合思維、發(fā)散思維；?根據(jù)思維是否有明確、清晰 的思維過(guò)程劃分：直覺(jué)思維、分析思維；4根據(jù)思維的創(chuàng)新程度 劃分：常規(guī)性思維、創(chuàng)造性思維 思維的特征：概括性、間接性 影響問(wèn)題解決的因素：?jiǎn)栴}的表征、遷移的作用、定式的作用 功能固著、情感與動(dòng)機(jī)狀態(tài). 第八章 需要與動(dòng)機(jī)需要：需要是有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿(mǎn)足的心理傾向，它是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。 深度知覺(jué)的單眼線索： 感覺(jué)的現(xiàn)象：感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)后效、閃光融合、感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué) 的相互作用 韋伯定律： 知覺(jué)的規(guī)律：知覺(jué)的整體性、選擇性、理解性、恒常性第4章 ：注意與觀察 注意的概念：通常指選擇性注意，是指有選擇地加工某些刺激而 忽視其他刺激的傾向，是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。?實(shí)踐意義 ：心理學(xué)的知識(shí)是用來(lái)指導(dǎo)每個(gè)人的心理生活，讓自己受用的 ，若能自覺(jué)地踐行心理科
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