組成物質的化學元素說課稿-wenkub.com
2025-08-02 16:28 本頁面
【正文】 ⒊元素只講種類，不能講個數(shù)。 （六）分層作業(yè) 必做題：，并列表說明。 引導學生閱讀有關生物細胞中元素分布的資料，使他們進一步認識我們周圍的物質世界是由100余種元素組成的。 舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個氫元素和1個氧元素組成的。 突出學生的自主性，培養(yǎng)分析問題能力和總結問題能力。 ⒉學生討論 ①元素的種類由什么決定的？ [學生總結]：元素的種類是由核內質子數(shù)決定的。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質子數(shù)。 、思考與交流 （1）我們最先在那里提到過元素？ （2）電解水的實驗說明水是由什么組成的 （3）什么是相對原子質量？其中一種碳原子是指哪一種碳原子？有沒有別的碳原子呢？ 學生思考、討論之后進行交流： 通過對前面的知識的回顧，既可以檢驗學生對以前的所學知識的學習情況，又對即將要學的知識作了鋪墊。 ，使學生了解教師的教學思維體系，明確學習目的，同時知道自己在某些知識點上存有疑問。 ③討論小結得出元素符號的含義，通過練習學會正確運用元素符號。通過實驗探討“元素的定義”“元素與物質之間的關系”“元素與原子之間的關系”分析問題、交流合作獲取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。 3．知識構建的方法指導：本節(jié)課的教學設計堅持從易到難，通過探討循序漸進的引導學生去分析探究、去發(fā)現(xiàn)總結。 ：九年級學生對于字母和字母組合并不陌生，短時間記住元素符號的問題也不大，教師可采用多
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