教育心理學(xué)(知識(shí)的學(xué)習(xí))ppt-wenkub.com
2025-08-02 06:47 本頁(yè)面
【正文】 例如，在陳述性知識(shí)當(dāng)中，當(dāng)以命題的形式保留了客觀世界在意義上的聯(lián)系后，有可能使人在工作記憶中以當(dāng)時(shí)想到的為數(shù)有限的命題為線索，不時(shí)地從自己的長(zhǎng)時(shí)記憶網(wǎng)絡(luò)中提取出與此相關(guān)的命題或觀念，因此人們由此及彼的聯(lián)想當(dāng)歸之于這種觀念網(wǎng)絡(luò)化的形成。例如：就使用的范圍來說，有一般領(lǐng)域與特殊領(lǐng)域的程序性知識(shí)；就自動(dòng)化的程度來說，有自動(dòng)化的與可控的程序性知識(shí) 。 ?表征 心理學(xué)家一般認(rèn)為，陳述性知識(shí)主要以命題、圖式、表象為表征。 ?類型 名稱或標(biāo)記。例如 美國(guó) 的首都是 華盛頓 。 則 △ ABC ≌ △ A39。C39。C39。A39。 ?BAC與 ?B39。 或 BC是否等于 B39。C39。 不知道 ?BAC與 ? B39。 但不知道那些對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角相等 則 建立子目標(biāo)以尋找哪些對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角相等 P2 如果 目標(biāo)是要尋找對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角相等 已知 AB= A39。 B C39。 產(chǎn)生式系統(tǒng)被認(rèn)為是復(fù)雜技能的心理機(jī)制。 例： “ 尼克松曾將一輛漂亮的凱迪拉克車贈(zèng)予蘇聯(lián)領(lǐng)袖勃列日涅夫 ” 。 命題 是陳述性知識(shí)的最小單元。 知識(shí)與言語(yǔ)的關(guān)系 顯性知識(shí)與隱性知識(shí) 顯性知識(shí)是能用語(yǔ)言解釋清楚的；隱形知識(shí)并不能用語(yǔ)言充分表達(dá)。人與外界的相互作用的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中獲得來于客體的各種信息，用一定的方式對(duì)這些信息進(jìn)行加工和組織，形成對(duì)事物的理解，從而形成知
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1