【正文】 四、課堂總結。三、講述故事《芭蕉葉當紙》。集體交流感受。 今天我們對前面的學習內容進行一次練習。教學重難點：了解字體結構的特點，掌握各種偏旁結構。五、板書設計。交流寫字心得，相互欣賞。（1）學生觀察：聞、問的結構有什么特點？（2）教師說明：聞的結構—被包部分應豐滿；問的結構—被包部分略靠上。學習偏旁—門字框。（1）學生觀察：偏旁—尸字頭有什么特點？（2）教師說明：橫短撇長，撇略豎，使“尸”成長形，第二畫橫略外露。教師：今天我們學習的偏旁部首是尸字頭和門字框。練習書寫尸字頭、門字框的偏旁結構，并練習書寫“層”、“尾”、“聞”、“問”字。學生優(yōu)秀作品展示。三、練習書寫，指導交流。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。學習含有偏旁—四點底的字——“點”、“照”（1）學生觀察：點、照的結構有什么特點？（2）教師說明：點的結構—下托上；照的結構—下托上。二、學習內容，了解寫法。教學重難點：掌握四點底、心字底的偏旁結構書寫方法。五、板書設計。交流寫字心得，相互欣賞。（1）學生觀察：窮、空的結構有什么特點？（2）教師說明：窮的結構—上寬下窄；空的結構—上寬下窄。（1）學生觀察：偏旁—穴寶蓋有什么特點？（2）教師說明：“穴”字作頭，形變扁，捺成點。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。（板書課題）教師說明：按先上后下的筆順規(guī)則寫。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。教師總結。學生練習，教師巡視。學習含有偏旁—竹字頭的字——“笑”、“筆”。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。學習偏旁—草字頭。教學過程：一、開課導入，明確內容。十一 女字旁 蟲字旁女字旁媽 姐蟲字旁蛙 蝦課后反思：課題：十二 草字頭 竹字頭 課時：1—1 課型：新授教學目標：掌握草字頭、竹字頭的偏旁結構書寫方法。四、作品展示，教師總結。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。字形窄長。學習含有偏旁—女字旁的字——“媽”、“姐”（1）學生觀察：媽、姐的結構有什么特點？（2）教師說明：媽的結構—上縮下伸；姐的結構—左長右短。二、學習內容，了解寫法。教學重難點：掌握女字旁、蟲字旁的偏旁結構書寫方法。五、板書設計。交流寫字心得，相互欣賞。（1）學生觀察：地、城的結構有什么特點？（2）教師說明：地的結構—上伸下縮；城的結構—左短右長。（1）學生觀察：偏旁—提土旁有什么特點？（2）教師說明：形窄長，左低右高，斜勢。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。二、學習內容，了解寫法。教學重難點：掌握口字旁、提土旁的偏旁結構書寫方法。五、板書設計。交流寫字心得，相互欣賞。（1）學生觀察：行、很的結構有什么特點？（2）教師說明：行的結構—上縮下伸；很的結構—上縮下平。第二撇在第一撇的中部起筆，豎在撇的中部起筆。學習含有偏旁—單人旁的字——“們”、“作”（1）學生觀察：們、作的結構有什么特點？（2）教師說明：們的結構—上縮下平；作的結構—左短右長。（1）學生觀察：偏旁—單人旁有什么特點？（2）教師說明：撇的角度要在45度左右。教師：今天我們學習的偏旁部首是單人旁和雙人旁。練習書寫單人旁、雙人旁的偏旁結構，并練習書寫“們”、“作”、“行”、“很”字。學生優(yōu)秀作品展示。三、練習書寫，指導交流。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。學習偏旁—木字旁。教學過程：一、開課導入，明確內容。七 言字旁 豎心旁言字旁話 許豎心旁快 怕課后反思：課題：八 木字旁 提手旁 課時：1—1 課型：新授教學目標：掌握木字旁、提手旁的偏旁結構書寫方法。四、作品展示，教師總結。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。（1）學生觀察：偏旁—豎心旁有什么特點？（2）教師說明：形窄長，豎要直，左右兩點左低右高，左分右連。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。（板書課題）教師說明：按先左后右的筆順規(guī)則寫。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。教師總結。學生練習，教師巡視。學習含有偏旁—絞絲旁的字——“紅”、“綠”。學習偏旁—絞絲旁。（1）學生觀察：偏旁—三點水有什么特點？（2）教師說明：三點不是等距離，三點不在一條豎線上，二、三點在一條豎線上，注意三點的角度。首先我們學習的偏旁部首是三點水和絞絲旁。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。教師總結。學生練習臨寫，教師巡視。教師巡視，指出錯誤的寫法。學生觀察“童”字。教師巡視，指出錯誤的寫法。學生觀察“巾”字。本節(jié)課要掌握的是字體結構中的取中字形的結構。練習書寫取中字形的結構，并練習書寫“巾”、“童”字。學生優(yōu)秀作品展示。三、練習書寫，指導交流。教師示范，學生描寫。學習撇與捺的結構—“人”。教師示范，學生描寫。學習撇與捺的結構—“父”。