分析問(wèn)題的方法：6w3h分析法魚(yú)刺因果圖-wenkub.com
2025-08-02 03:33 本頁(yè)面
【正文】 （ 4） A4紙完成，認(rèn)真、干凈、規(guī)整。 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 會(huì)議 失敗 設(shè)備 人力 其他 方法 材料 麥克風(fēng)音質(zhì)模糊 投影機(jī)故障 與會(huì)者遲到 會(huì)議主持者未能控制全局 與會(huì)者未積極發(fā)言 會(huì)議記錄不詳細(xì) 會(huì)議報(bào)告準(zhǔn)備不充分 會(huì)議資料備份不夠 開(kāi)會(huì)前沒(méi)計(jì)劃 未能調(diào)動(dòng)與會(huì)者積極性 會(huì)議環(huán)境太差 未能及時(shí)通知與會(huì)者 ？ 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 課業(yè) : 請(qǐng)你自己以某學(xué)期期末考試不理想的某科目為例，用 “ 魚(yú)刺因果圖法 ” 分析原因，找出差距，制定出改進(jìn)措施。 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 魚(yú)刺因果圖實(shí)際應(yīng)用的局限性： （ 1）由于空間限制，圖上的文字不得不盡量簡(jiǎn)化，無(wú)法表達(dá)復(fù)雜的意思； （ 2）當(dāng)列舉到第三層原因且每層原因的數(shù)目不超過(guò) 4個(gè)時(shí)，制作一個(gè)整齊美觀的圖形已經(jīng)十分困難了； （ 3）手工作圖或利用 Office軟件繪圖功能制作這種圖形的效率很低，而且很難應(yīng)付增加或減少原因的場(chǎng)合； 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 焊接不合格 人 法 環(huán) 測(cè) 料 機(jī) 缺乏培訓(xùn) 操作不當(dāng) 質(zhì)量意識(shí)淡薄 不熟悉工藝 夾束力不足 風(fēng)壓不穩(wěn) 夾具磨損 設(shè)備調(diào)整不當(dāng) 檔塊松動(dòng)移位 設(shè)備調(diào)整不準(zhǔn) 無(wú)顯示裝置 電壓不準(zhǔn) 電壓不穩(wěn) 混料 料扁 沖斷凹心馬蹄形 測(cè)量設(shè)備不準(zhǔn) 風(fēng)壓表、電壓表未檢定 標(biāo)識(shí)不準(zhǔn)確 標(biāo)識(shí)方法不當(dāng) 噪聲大 環(huán)境差 污染大 工作地面積小 頂鍛量不準(zhǔn)確 頂鍛量無(wú)標(biāo)志 頂鍛力量不夠 頂鍛失控 頂鍛速度慢 魚(yú)刺因果圖 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 歸納小結(jié)： 在應(yīng)用 魚(yú)刺因果圖 尋找工作中關(guān)鍵問(wèn)題產(chǎn)生原因時(shí)應(yīng)注意： 比如，同一批產(chǎn)品的長(zhǎng)度和重量都存在問(wèn)題，必須用兩張因果圖分別分析長(zhǎng)度波動(dòng)的原因和重量波動(dòng)的原因。該案例也反映了 “ 20:80原則 ” ，即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律， 20%的原因往往產(chǎn)生 80%的問(wèn)題，如果由于條件限制，不能 100%解決問(wèn)題，只要抓住占全部原因 20%，就能夠取得 80%解決問(wèn)題的成效 。即人員、渠道、廣告、競(jìng)爭(zhēng)和其它 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，可以把產(chǎn)生該煉油廠市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題的原因，概括為 5類。 為了找出原因，學(xué)校組織 任課老師、教研室主任、教務(wù)處主任、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表 座談，各抒己見(jiàn)，找出 主要原因、第二層原因、第三層原因 ，直到能 發(fā)現(xiàn)具體的原因并能提出具體的措施 為止 。 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 “魚(yú)刺因果圖”法在分析問(wèn)題的原因時(shí)，一般是從 人力、設(shè)備、材料、技術(shù)、方法、工作環(huán)境 等方面著手，再分別逐步深入，尋找深層次的原因，直至采取具體的措施，并將這些原因標(biāo)于圖上。 自 我 管 理 能 力 訓(xùn) 練 ( Why ) ( What ) ，誰(shuí)來(lái)做 ( Who ) ，具體何時(shí)開(kāi)這個(gè)聯(lián)歡會(huì) ( When ) ( Where ) ，什么時(shí)間那一個(gè)活動(dòng)是高潮，想出在高潮時(shí)的具體對(duì)策 ( Which ) ，應(yīng)該具體且細(xì)化 ( How ) ( How many ) ( How much
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