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正文內(nèi)容

人教版七年級(jí)生物下冊(cè)全冊(cè)教案-wenkub.com

2024-08-12 01:42 本頁(yè)面
   

【正文】 創(chuàng)設(shè)情景:列舉身邊的實(shí)例,質(zhì)疑你是怎樣感知的?導(dǎo)入新課。得出結(jié)論尋找答案解答 相互完善 得出結(jié)論 預(yù)防耳聾其他感覺(jué)器官 激情、質(zhì)疑 聽(tīng)覺(jué)(sense of hearing)聲波外耳道鼓膜聽(tīng)小鼓內(nèi)耳耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦聽(tīng)覺(jué)中樞產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)③ 耳(ear)結(jié)構(gòu):外耳:耳郭、外耳道中耳:鼓膜、鼓室、聽(tīng)小鼓內(nèi)耳:半規(guī)管、前庭、耳蝸②第3課時(shí)耳和聽(tīng)覺(jué)① 近視及預(yù)防原因:晶狀體過(guò)凸不能恢復(fù);眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)。 嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋;練習(xí)觀察和測(cè)量的技能 學(xué)情分析:學(xué)生雖然對(duì)自己的眼、耳等感覺(jué)器官較熟悉,但對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的還知之甚少。第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)同所有生物一樣,人生活在不斷變化的環(huán)境中。那么我國(guó)每年有多少人糞尿排到環(huán)境中?引發(fā)學(xué)生深思,導(dǎo)入新課。 產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望 關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)情分析:城市學(xué)生對(duì)人糞尿的資源價(jià)值認(rèn)識(shí)還不清楚,尤其如何將糞尿變廢為寶還知之甚少。 認(rèn)識(shí)腎臟的結(jié)構(gòu) 看圖、交流 歸納、總結(jié) 看書、歸納 相互交流 尿的形成①腎臟:100萬(wàn)個(gè)腎單位組成腎單位:腎小球腎小囊腎小管 腎小球是個(gè)血管球 腎小球和腎小囊外面纏繞大量的毛細(xì)血管②腎小球的過(guò)濾:形成原尿③腎小管重吸收:形成尿液(urine )教學(xué)目標(biāo):通過(guò)圖表分析,利用插圖概述尿液的形成和排出過(guò)程。人體生命活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生許多廢物,廢物在體內(nèi)多了對(duì)人體有害,要及時(shí)排除。 質(zhì)疑:指導(dǎo)學(xué)生看書,為什么?解答 創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生表演市民對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血不同態(tài)度的小短劇,引發(fā)學(xué)生深思,導(dǎo)入新課。進(jìn)行情感教育 質(zhì)疑、激情 輸血:同型輸血 參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)圖片分析,幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 質(zhì)疑:為什么把血液稱為人體的生命之河?血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的? 指導(dǎo)看書(插圖)解惑、答疑 展示心臟模型(豬的心臟) 提出觀察問(wèn)題相互交流思考、看書 靜脈血:含氧量少、顏色暗紅的血。 左心室主動(dòng)脈 右心室肺動(dòng)脈 左心房肺靜脈 右心房上、下腔靜脈 心臟肌肉發(fā)達(dá)、收縮有力,像泵一樣將血液泵至全身。 概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)分析討論相互交流得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè):瞭望角布置作業(yè)第三節(jié) 輸送血液的泵心臟課型:新授課 課時(shí):2教材分析:通過(guò)觀察與思考,讓學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能,概述血液循環(huán)的途徑,學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。解答 創(chuàng)設(shè)情景:列舉生活中三種不同的流血情況,分析原因,導(dǎo)入新課。歸納總結(jié) 分組實(shí)驗(yàn) 管壁較薄、彈性小、血流慢,管內(nèi)有靜脈瓣。 壁薄、血流最慢、只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)。 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)動(dòng)脈(artery):將血液從心臟輸送到身體各部分的血管。知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè):瞭望角布置作業(yè)第二節(jié) 血流的管道血管課型:新授課 課時(shí):2 教材分析:以觀察小魚尾鰭實(shí)驗(yàn)為背景,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn),學(xué)會(huì)區(qū)分三種血管。進(jìn)一步鞏固 激情、質(zhì)疑 功能:運(yùn)輸氧 描述血液的成分和主要功能學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)血液既熟悉又陌生。它能及時(shí)將養(yǎng)料運(yùn)輸給細(xì)胞,又能及時(shí)運(yùn)走體內(nèi)的廢物?! ?.寫出你身邊常見(jiàn)的空氣污染源______________。請(qǐng)同學(xué)分析:  A.在400平方毫米的范圍內(nèi)有__________個(gè)塵埃粒子。  一、空氣質(zhì)量影響人體健康  二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況(略)  [鞏固練習(xí)]  1.下列疾病中,可能由空氣污染引起的是( )  A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼  答案:B  2.由于森林減少及排放的二氧化碳增多,現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了(?。 .赤潮 B.沙塵暴 C.溫室效應(yīng) D.酸雨  答案:C  3.小倩的爸爸吸煙,小倩和媽媽雖然不吸煙,卻是__________吸煙者,所以小倩經(jīng)常咳嗽、患?xì)夤苎椎燃膊?。因?yàn)闃淙~能吸附空氣中的灰塵,有些樹葉有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用,所以我們要大力提倡植樹造林?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,空氣質(zhì)量既然與人體健康關(guān)系這么密切,我們應(yīng)該如何防止大氣污染,改善空氣質(zhì)量呢?你們有什么建議?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下?! 。?)下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣(下雨前的塵埃粒子數(shù)量多,下雨后的塵埃粒子數(shù)量少)。同學(xué)們可以利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù),測(cè)算空氣中的塵埃粒子數(shù)。大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害極大,這些有害物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,引起其他系統(tǒng)的疾病。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機(jī)化合物?! 。?)除了以上資料所提到的,影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些?  學(xué)生:(認(rèn)真閱讀資料,分析討論,相互補(bǔ)充,在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下得出如下結(jié)論)  (1)在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等。   教學(xué)過(guò)程  [導(dǎo)入新課]  教師:我們每時(shí)每刻都在呼吸,一個(gè)人每天要呼吸兩萬(wàn)多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬(wàn)多升氣體,可見(jiàn)空氣質(zhì)量的好壞與人的健康息息相關(guān)?! 〗虒W(xué)難點(diǎn)  1.學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵埃粒子?! ?.通過(guò)“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。  3.學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子,了解空氣受污染的程度。請(qǐng)問(wèn)強(qiáng)強(qiáng)的肺活量應(yīng)是(答案:D )  A.3100毫升 B.3500毫升 C.3600毫升 D.3800毫升5.肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡周圍毛細(xì)血管的血液中,至少通過(guò)的細(xì)胞層數(shù)為(答案:B?。 .1層 B.2層 C.3層 D.4層6.人在劇烈運(yùn)動(dòng)后,呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是(答案:B?。 .氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)? D.水蒸氣7.人在溺水時(shí),受阻礙的生理活動(dòng)是__________;煤氣中毒時(shí),受阻礙的生理活動(dòng)是_________( 答案:A C)  A.肺與外界的氣體交換   B.肺泡與血液之間的氣體交換   C.氣體在血液中的運(yùn)輸   D.血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換     8.某夫婦被懷疑害死了一女嬰,法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊,投入水中,結(jié)果肺塊下沉,法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡,這對(duì)夫婦無(wú)罪?! W(xué)生:互評(píng)和檢查這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,是否已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。  教師:同學(xué)們說(shuō)得非常好?! 〗處煟耗俏覀儸F(xiàn)在就來(lái)看一下肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧。由此可以推測(cè),在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過(guò)程。人體內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?!  窠虒W(xué)過(guò)程  ?。蹖?dǎo)入新課]  教師:前面我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸道對(duì)空氣的處理,并且又學(xué)習(xí)了第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換中的第一個(gè)問(wèn)題,肺與外界的氣體交換,也就是肺通氣。  ●活動(dòng)與探究  課題:測(cè)量與計(jì)算肺的容積。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí),肺便收縮,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大,于是氣體就被排出。 ?。壅n堂小結(jié)]  教師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。  教師:古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條身材,但是呼吸受到影響,體質(zhì)下降?! 〗處煟盒乩淖兓c呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣?是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大,還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣?  學(xué)生:(1)是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大?! 〗處煟汉芎谩y(cè)三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中,并算出平均值,各小組分別向老師匯報(bào)〕  教師:(組織學(xué)生對(duì)胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析,提出如下問(wèn)題進(jìn)行討論)  1.你的胸圍差明顯嗎?同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎?如果有差別,原因是什么?  2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎?除胸廓前后徑、左右徑的變化外,還可能有什么變化影響胸廓的容積?  學(xué)生:(在教師的指導(dǎo)下,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出)  1.我們的胸圍差(不)明顯。2.軟尺的位置要合適。  教師:好,同學(xué)們想的辦法很好。(板書課題) ?。壑v授新課]  教師:(出示多媒體畫面,讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫片)肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè),左肺有兩葉,右肺有三葉,肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣,每分鐘大約呼吸16次。第一課時(shí)  ●教學(xué)方法  實(shí)驗(yàn)法、綜合法、講解法?!  窠虒W(xué)難點(diǎn)  1.正確掌握測(cè)量胸圍差的方法?!  窠虒W(xué)重點(diǎn)  1.肺與外界的氣體交換?! ?.通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。為了能吸收到安全的氧,試問(wèn)我們可以做些什么?2.學(xué)生即興作答,自由發(fā)揮。 在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步探究。我的喉口有會(huì)厭軟骨,呼吸打開,使空氣暢通無(wú)阻。黏液有濕潤(rùn)作用.毛細(xì)血管有溫暖作用。我的鼻腔前部有鼻毛。資料分析”,分小組討論呼吸道的作用。 學(xué)聲評(píng)議補(bǔ)充,2.人工呼吸之前,清除溺水者口鼻內(nèi)污物的目的是什么?2.是使溺水者的呼吸道通暢,以利于氣體進(jìn)入肺,否則容易進(jìn)入胃內(nèi).回氣時(shí)可以帶動(dòng)胃內(nèi)食物返出.出現(xiàn)呼吸道堵塞.造成窒息。1.填一填:用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺)完善呼吸系統(tǒng)組成圖。3.印證求真。當(dāng)一千人降生到這個(gè)世界時(shí).就生存而言,不僅僅需要食物,也需要氧。 (2)口鼻進(jìn)入大量的水,憋氣致死。2.給參加表演的學(xué)生提出要求的投影片學(xué)生準(zhǔn)備:小組所扮演角色的資料。分析資料,說(shuō)出呼吸道作用,情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的:體驗(yàn)“食不言”,養(yǎng)成”食不言”的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí)食品安全問(wèn)題。 組織學(xué)生分組討論交流。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,列舉教師在生活中了解到的典型實(shí)例及指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報(bào)刊信息,引入課題;引導(dǎo)學(xué)生討論,組織并參與全班交流、點(diǎn)評(píng),保證交流的正確性、有效性。方案一:學(xué)生閱讀有關(guān)資料,思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。學(xué)生思考問(wèn)題,展開討論,解決問(wèn)題。(注:書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過(guò)程中查閱的資料之一。先在全班評(píng)一評(píng),比一比,然后參加全年級(jí)的設(shè)計(jì)賽,并把好的作品辦成生物???方案一:①學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜;自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營(yíng)養(yǎng)的危害。 ②非包裝食品的安全(有一雙火眼金睛) 預(yù)防食物中毒 關(guān)注健康生活,進(jìn)行情感教育。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、合理營(yíng)養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的特點(diǎn)。 ③演示P33的演示實(shí)驗(yàn),提問(wèn):膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用? ④插入練習(xí)P35第2題和P35技能訓(xùn)練。 (5)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究計(jì)劃。 演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問(wèn) (1)引出口腔中的消化,讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、唾液的作用。閱讀資料,比較:大腸、小腸的特點(diǎn),理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。②思考、回答問(wèn)題。交流探究計(jì)劃,實(shí)施探究計(jì)劃 (4)小組交流探究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論并分析。 (1)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,思考并回答老師提出的問(wèn)題 (2)小品表演,引起思索人的胖瘦與消化吸收的關(guān)系。 制定并實(shí)施計(jì)劃 難點(diǎn):探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。 巡視并對(duì)探究過(guò)程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后,組織小組討論交流,給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生自行完成練習(xí),可小組討論。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況將相關(guān)知識(shí)填入P25表1及P26表2。 小組代表發(fā)言,小組間進(jìn)行交流。 各小組根據(jù)自己小組提出的問(wèn)題充 分討論后作出假設(shè)。那么,食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系?在老師的啟發(fā)下討論得出答案。 得出結(jié)論 探究:測(cè)定某種食物中的能量:課時(shí)分配:2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第二章②以小組為單位討論,不模仿教材中現(xiàn)成的裝置,怎樣利用廢棄物制作實(shí)驗(yàn)裝置,各小組帶上自制的裝置。②探究活動(dòng)的組織,如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。③加深科學(xué)探究的一般過(guò)程,進(jìn)一步提高提出問(wèn)題,作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬(wàn)人,第一種情況是沒(méi)有晚育要求,這些婦女每人生一個(gè)孩子,5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬(wàn);第二種情況
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