【正文】 u d t243。要充分利用學生已有知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際識字，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。開展活動要講究效益。 寫字教學建議 做好指導，打好筆畫、筆順基礎。n 喜歡吃 西 瓜 ， 只 要一吃 完 西瓜 ， 他 就 會拍著自 jiě xi224。n huo zu236。n tiāo ping ti225。n kāi k224。 ?用卡片重現(xiàn) ?換個順序，換個地方 ?讀課文鞏固 ?游戲鞏固 ?自編短文鞏固 ?創(chuàng)設識字環(huán)境 ?重視課外閱讀。 設計趣味識字練習，呈現(xiàn)豐富識字形式 。生生活動，教別的學生讀生字。 考考你 師：考考你游戲馬上就要開始了，請找到你的好朋友坐到他的邊上。 選用謎語、兒歌、游戲，提高識字興趣。傳到最后一位同學時，再由最后一位往前傳。 選用謎語、兒歌、游戲，提高識字興趣。 5 競賽：四人小組每人都要放字，不會的可以請別人幫忙。 步驟流程： 1 分組：四人小組為單位，每組分配一個識字罐，并取一個好聽的名字。 6 “ 讓我再來試一試 ” ：再讀讀這個詞語。 2 “ 我會讀 ” ：讀指針所指的生字。 百家姓，一家人。 弓長張，立早章。 什么李？木子李。 煮飯和洗衣 ， 都要請它來 。 謎語舉例： ?三個嘴巴在說話 。 舉例： ? 遷移 猜一猜 蚊 紋 雯 蛔 茴 徊 糊 葫 猢 …… 選擇恰當?shù)淖R字策略。 舉例： ? 認讀 蜘蛛 蝌蚪 蜻蜓 蜈蚣 蚯蚓 蝴蝶 選擇恰當?shù)淖R字策略。 2 介紹識字方法 3 探究造字規(guī)律。 ?發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導自主識字。 ?發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導自主識字。 ?設計趣味識字練習，提供多樣識字形式。 ?借助拼音、字典，培養(yǎng)識字能力。 ?不要過早把生字從語言環(huán)境中提出來，單獨識記。 一年級寫字教學的重點：打好筆畫、筆順的基礎。 *只要求認識的字： 能讀準字音，能結合具體的語言環(huán)境大概了解字義。 ◆ 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 教材特點 ◆ 認寫分離。 a. 根據(jù)漢字構字規(guī)律識字。 ▲ 漢語拼音教學既要充滿趣味性 （ 以活動 、 游戲為主 ， 輔以精美課件 ） ， 又要加強 “ 雙基 ” ，提高實效 ， 讓學生 “ 快快樂樂學好拼音 ” 。 位和發(fā)音要領，以模仿為主。 ◇ 手拉手 ◇ 擺一擺 ◇ 找朋友 ◇ “ 雙胞胎 ” ◇ 送名片 ◇ 貼標簽 游戲舉例： 溫馨提示 。 xū 請你當個小醫(yī)生 ， 找出下列錯誤的音節(jié)并改正 ， 好嗎 ？ 3 在豐富多樣的語文實踐中，體驗學習的 快樂。 小山上山大聲喊： “ 離天只有三里三 ！ ” 3在豐富多樣的語文實踐中，體驗學習的快樂。 兒歌舉例：區(qū)分平翹舌音、前后鼻音 登 山 三月三 ， 小山去登山 。 兒歌舉例： s shi 四和十 四是四 ， 十是十 ， 十四是十四 ， 四十是四十 ， 四十不是十四 ， 十四不是四十 。 ◇ 利用圖畫 3 在豐富多樣的語文實踐中，體驗學習的 快樂。 ◇ 利用圖畫 ◇ 利用實物 ◇ 編兒歌 ◇ 做游戲 ◇ 利用趣味練習鞏固 ◇ 調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性（如學編 dtnl兒歌）。 拼音標調(diào)有次序： 有 a在不放過 ， 沒 a就找 o、 e， i u相遇標在后 。e e— er 用 a、 o、 e、 i、 u、 252。 2 在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，體驗自主、合作、探 究學習的樂趣。 讀一讀 ， 猜一猜 ,這是什么動物的叫聲 。擦去眼淚笑嘻嘻 。 見了哥哥 j q x， 摘下眼鏡行個禮。相拼兩點省略的規(guī)律。 2 在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，體驗自主、合作、探 究學習的樂趣。 yě 秋天菊花遍山野 。 1 在語境中學習拼音，培養(yǎng)觀察能力與 語言表達能力。 行人走路要靠右， i249。 小蝌蚪在水里游， io ao ao 有了成績別驕傲。 225。 1 在語境中學習拼音，培養(yǎng)觀察能力與 語言表達能力。 ◆ 在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，體驗自主、合作、探 究學習的樂趣 。 。 70個漢字。 ?能借助漢語拼音認讀漢字、正音，學習普通話。 ? 與語言表達相結合的題目。 5 強調(diào)自主學習，復習鞏固的形式多樣。 3 與識字結合，賦予學習成就感。