【正文】 利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過不斷的新異的刺激來引起學(xué)生的注意和興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)展能力的目的。在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，數(shù)數(shù)、說數(shù)的組成是教學(xué)的重點(diǎn)。三、巧用遠(yuǎn)教資源創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒心理學(xué)研究表明：新異的刺激可以引起學(xué)生的注意和興趣。在教學(xué)“數(shù)線段”這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫和閃爍的效果，把這些線段的點(diǎn)數(shù)和段數(shù)分解，使學(xué)生既數(shù)出了線段又掌握了數(shù)線段的方法，得到了思維訓(xùn)練。我隨即設(shè)問：“為什么圓的輪子就行，而其它形狀的就不行呢？”通過這一問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲?！痹诮虒W(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特征及觀察的直觀性原則，教師通過整合遠(yuǎn)程教育資源， 為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，充分刺激學(xué)生的多種感官，有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究新知的活動(dòng)中?！睌?shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 　　加大對(duì)資源開發(fā)的資金投入。 　　三、關(guān)于此項(xiàng)工作提出的幾點(diǎn)建議 　　建立跨區(qū)域、跨行業(yè)的資源交流機(jī)制。目前，隨著資源開發(fā)任務(wù)的進(jìn)一步加大，所需經(jīng)費(fèi)會(huì)越來越多，盡管縣財(cái)政對(duì)我們給予了很大的支持，但在經(jīng)費(fèi)上仍然感覺比較緊張?；鶎狱h員干部和群眾對(duì)教學(xué)資源的需求量越來越大，內(nèi)容越來越寬泛，對(duì)資源開發(fā)工作的要求提出了更新更高的要求，現(xiàn)有的資源開發(fā)力量很難完全滿足基層群眾的學(xué)習(xí)需求。為搞好常規(guī)性教學(xué)資源的利用，我們要求各站點(diǎn)結(jié)合中央遠(yuǎn)教頻道上播出的衛(wèi)星節(jié)目時(shí)間表，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，對(duì)各級(jí)教學(xué)平臺(tái)上適合本地需求的教學(xué)課件都一律進(jìn)行復(fù)制保存，以備反復(fù)學(xué)習(xí)。將各類資源分類列出清單，下發(fā)到各遠(yuǎn)教點(diǎn)，使各站點(diǎn)都能根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，較為方便地組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。為了使資源開發(fā)工作進(jìn)一步貼近黨員干部群眾的生產(chǎn)生活實(shí)際，提高教學(xué)資源的使用效益，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦定期收集、上報(bào)本地群眾的學(xué)習(xí)需求，然后進(jìn)行匯總分析，確定教學(xué)資源的組織和發(fā)放重點(diǎn)。在改造升級(jí)**遠(yuǎn)教網(wǎng)站時(shí)，我們便開辟了專門的“農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)交流論壇”，設(shè)立生豬養(yǎng)殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養(yǎng)畜等多個(gè)子欄目，每個(gè)學(xué)用對(duì)象都可以通過遠(yuǎn)教設(shè)備，在相應(yīng)欄目?jī)?nèi)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也可以通過論壇提出生產(chǎn)中遇到的困難，與同一開發(fā)領(lǐng)域的其他行家里手、專家學(xué)者進(jìn)行交流，相互提供幫助。對(duì)于有些涉農(nóng)公司推出的技術(shù)推廣性教材，只要切實(shí)符合農(nóng)村群眾需求，我們也通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站組織學(xué)用對(duì)象與其建立共同開發(fā)協(xié)議，以聘請(qǐng)作為技術(shù)顧問，實(shí)行種子、種苗、產(chǎn)品的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷等方式進(jìn)行產(chǎn)業(yè)推廣扶持。一是建立激勵(lì)機(jī)制引人才?？h遠(yuǎn)教辦先后從省、市遠(yuǎn)教中心和其它多種途徑引進(jìn)各類市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、政策法規(guī)知識(shí)、農(nóng)村適用科技、先進(jìn)典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學(xué)光盤800多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級(jí)主管部門的工作部署和本地實(shí)際需求，加大了教學(xué)資源的引入力度，彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡(jiǎn)單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實(shí)用人才、技術(shù)項(xiàng)目等方面的優(yōu)勢(shì)，這些資源利用得好，將會(huì)從很大程度上增強(qiáng)我們進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)的綜合實(shí)力。在全縣遠(yuǎn)教資源開發(fā)利用工作規(guī)劃中，我們要求各部門積極配合，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，以擴(kuò)充現(xiàn)有資源庫的有效存量，提高資源綜合開發(fā)實(shí)力。在課件自我開發(fā)上，我們強(qiáng)調(diào)要將有限的設(shè)備、人才資源和工作精力高度集中，打造拳頭產(chǎn)品。二是引進(jìn)人才，組建專業(yè)隊(duì)伍。 　一、 西疇縣教學(xué)資源開發(fā)利用的基本情況和主要做法 　遠(yuǎn)教站點(diǎn)建設(shè)工作初步完成以后，我們就農(nóng)村遠(yuǎn)教工作如何開展，農(nóng)村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學(xué)資源的存量情況等進(jìn)行了全面摸底調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，制定了全縣教學(xué)資源開發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以“夯實(shí)基礎(chǔ)抓開發(fā)、整合資源增存量、健全機(jī)制保長(zhǎng)效、強(qiáng)化學(xué)用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。只有堅(jiān)持不懈地狠抓有效應(yīng)用，把“面向?qū)W生，進(jìn)入課堂，用于教學(xué)”的工作要求扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一所農(nóng)村小學(xué)，才能使設(shè)備和資源發(fā)揮最大效益。 (2)健全政策保障機(jī)制。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，必須首先重視學(xué)科教師與電教人員的通力合作，這對(duì)于及時(shí)解決應(yīng)用中的技術(shù)問題，在交流互動(dòng)中提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)和及時(shí)排除設(shè)備設(shè)施運(yùn)行中可能出現(xiàn)的硬件或軟件故障，都是必不可少的。凡能接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，資源庫一定要和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源相鏈接，以盡可能擴(kuò)大庫容，豐富內(nèi)涵。包括了解資源的數(shù)量、類別、使用情況和使用效果；按照教育教學(xué)、學(xué)校管理和為農(nóng)服務(wù)等工作的目標(biāo)與要求，對(duì)已有資源作出評(píng)價(jià)；對(duì)各個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)需求、潛在需求和發(fā)展需求，做出認(rèn)真細(xì)致的分析與梳理。資源的開發(fā)和建設(shè)工作也應(yīng)主要圍繞各種模式的課堂教學(xué)展開。二、抓好農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有效應(yīng)用的對(duì)策與建議“農(nóng)遠(yuǎn)工程”雖然建設(shè)任務(wù)已經(jīng)全面完成，但今后很長(zhǎng)一段時(shí)期，突出抓設(shè)備與資源的有效應(yīng)用，毫無疑問將是一項(xiàng)最重要的工作任務(wù)。研究工作的地位在一些地方仍然得不到應(yīng)有重視，人員和經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位的現(xiàn)象還普遍存在。（三）、項(xiàng)目研究與人員培訓(xùn)主管部門缺乏對(duì)各模式運(yùn)行和應(yīng)用情況的跟蹤研究，如各種模式應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)，各技術(shù)模式與部分學(xué)校原有電化教育設(shè)施的兼容共享問題等，各項(xiàng)目學(xué)校都還沒有來得及組織力量作系統(tǒng)研究。我們目前所普遍重視的，以及實(shí)際能做到的，還主要集中在教師“教”的一方，如何利用各種模式改進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，在改進(jìn)接受式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織學(xué)生開展體驗(yàn)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)，大多數(shù)地方和學(xué)校都還沒有顧及，而這與新課程的理念是不相符合的。資源嚴(yán)重短缺是目前的主要矛盾，我們現(xiàn)階段所關(guān)注的主要還是資源的“量”，對(duì)資源的“質(zhì)”，包括內(nèi)容、形式、針對(duì)性以及與新課程理念的銜接等等，都還關(guān)注得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2003年我鎮(zhèn)中心小學(xué)校成為農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校。使教學(xué)目的更加明確，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)手段更加先進(jìn)合理，教學(xué)成果明顯提高。加大了課堂密度，把課本上隱藏的知識(shí)點(diǎn)在此體現(xiàn)得生動(dòng)形象具體。特別是身為七年級(jí)教師的我,更加感受到農(nóng)遠(yuǎn)資源的好處，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)豐富了課堂內(nèi)容,開闊了孩子的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的主體作用和主動(dòng)參與意識(shí)。使教學(xué)目的更加明確，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)手段更加先進(jìn)合理，教學(xué)成果明顯提高。教學(xué)中我采集一些有趣的圖案激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，.又利用找朋友的小游戲,引發(fā)本節(jié)課的主題《有理數(shù)加減法》，結(jié)合計(jì)算機(jī)中的活動(dòng)的場(chǎng)景，搞笑的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究知識(shí)的欲望。使全體教師倍受鼓舞，在管理員的精心指導(dǎo)下,全體教師的積極努力下，使先進(jìn)的資源得以充分應(yīng)用并體會(huì)到它的價(jià)值所在。以上是我對(duì)從事遠(yuǎn)程教育工作一年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和反思，希望各位專家能給予指點(diǎn)和意見。六 、教學(xué)質(zhì)量如何保證齊齊哈爾電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量保證體系是：以“二網(wǎng)五化七模型”教學(xué)管理模式為前提，以開放教育質(zhì)量保證理念為指導(dǎo)，以嚴(yán)密的組織系統(tǒng)為依托，以完善的教學(xué)管理制度為依據(jù)，以教學(xué)管理持續(xù)改進(jìn)機(jī)制為動(dòng)力，形成了以系統(tǒng)、環(huán)境、資源、管理、服務(wù)為主要構(gòu)成要素的質(zhì)量保證體系。（5）網(wǎng)上教學(xué)資源引用他人成果必須注明出處，版權(quán)問題責(zé)任自負(fù)。4．網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)要求（1）文本類教學(xué)資源統(tǒng)一用四號(hào)宋體字（表格和特殊內(nèi)容可根據(jù)課程需要靈活安排）。（6）