4的乘法口訣-wenkub.com
2025-08-01 17:54 本頁面
【正文】 總的來說，還不能根據學生的課堂實際來授課，無法充分利用課堂上生成性的東西，總是引導學生走向我預設的軌道上來，靈活性較不好。比如我讓學生自己編口訣后，可讓同桌之間互相交流并改正錯誤，效果會更好，學生才會更主動地去訂正錯誤，記住正確的。本節(jié)課的設計優(yōu)點在于我用故事貫穿整堂課，調動了小朋友的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣；在練習鞏固環(huán)節(jié)，我重點設計操練幾句比較難的口訣，幫助學生掌握新知，提高課堂教學的有效性；我將數學緊密聯系生活，從請客的生活情景引入新課并最終以“找一找生活中的例子來編一編兒歌”結束本節(jié)課，回歸到生活中。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，比如小組“對口令”形式，出示口算卡片等，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣?；趯滩牡睦斫馀c分析，結合新課程標準的理念及學生特點，在設計本課時，我試圖達到以下方面：《小熊請客》選自北師大版數學二年級上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時——4的乘法口訣。四七二十八74=28三四十二34=1214=4師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說，編一編兒歌吧。生2：一只烏龜四條腿，“三四十二”，共12條腿。這節(jié)課你有什么收獲呢？“回家啦”生：一共有幾朵小花？讓學生計時完成口算紙張，誰先完成誰就第一，取得紅旗。三、練習鞏固、加深印象（1）“對口令”生：就減個4來記。師：誰能教教大家，你用什么好方法來記憶呢？師：還有哪句口訣最好記呢？生:一四得四。（5）說說你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？生1：都有一個乘數4。師：口訣一共有幾句？生：9句。師：現在請小朋友看著自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現有錯的，請馬上改過來。師：請一位小朋友來說一說接下來的口訣怎么編？（2）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣生：二四得八。師：“14=4”可
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