數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)的應(yīng)用-wenkub.com
2025-08-01 17:16 本頁(yè)面
【正文】 懇請(qǐng)各位同行及所有關(guān)心教育、支持教育的人士提出寶貴意見(jiàn)。并深切體會(huì)到定制數(shù)學(xué)課程是社會(huì)的數(shù)學(xué)需求，數(shù)學(xué)非學(xué)不可，而且非學(xué)好不可，讓多數(shù)學(xué)生完成了從“要我學(xué)數(shù)學(xué)”到“我要學(xué)數(shù)學(xué)”，從沒(méi)有興趣到充滿興趣的轉(zhuǎn)化過(guò)程，把口號(hào)變成行動(dòng)。而這項(xiàng)活動(dòng)正好提供了一個(gè)較好的內(nèi)容素材。最后，讓學(xué)生應(yīng)用“數(shù)學(xué)”。 因?yàn)閷W(xué)生在“數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展比在“知識(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要，所以在每一個(gè)研究過(guò)程的循環(huán)中，都注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度的培養(yǎng)。你講得再好我不聽(tīng)！得不到學(xué)生配合的課能有效果嗎？會(huì)出成績(jī)嗎？其原因到底在哪 ? 就在于我們忽略了學(xué)習(xí)和學(xué)生身心發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。 2．真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。它是人生存發(fā)展的必備工具。）具體活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排都附在上表。 本研究專題由于采用連續(xù)性研究方式，所以在結(jié)題上也是分階段進(jìn)行的。如果說(shuō)學(xué)生和教師的積極參與是為專題準(zhǔn)備材料，屬于播種；那么專題研究的組織匯總則屬于收獲。3月初進(jìn)行“總結(jié)題”活動(dòng)，交流成果囊括整個(gè)初中階段各學(xué)期的成果內(nèi)容，開(kāi)展一次成果大展示。當(dāng)然要取其精華，去其糟粕。5月10日左右交流心得，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用之廣泛。1．展示教師自己總結(jié)的成果，與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí) 12月迎接期末考試，活動(dòng)告一段落。2．說(shuō)出自己可以用到的研究途徑3．選擇己愿意參加的小組4．在小組中找到自己的明確分工1．總結(jié)學(xué)生的看法和想法2．引導(dǎo)學(xué)生到正確的渠道和方向上來(lái)3．合情合理給學(xué)生分組4．說(shuō)明小組評(píng)比方案5．指出幾條研究途徑6．提出對(duì)各小組的希望和要求 10月10日課外活動(dòng)時(shí)間第二次 校內(nèi)圖書(shū)館及教室，教師辦公室 1．查閱課本2．在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍1．查閱相關(guān)書(shū)籍，尋找相關(guān)范例2．填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告表3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決找到的范例中的問(wèn)題1．于星期一收調(diào)查報(bào)告單并及時(shí)返還以便小組在以后的學(xué)習(xí)調(diào)查研究中隨時(shí)補(bǔ)充2．匯總各小組研究成果3．對(duì)成績(jī)給予肯定，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組4．進(jìn)一步引導(dǎo)各小組活動(dòng)的正確方向，糾正一些錯(cuò)誤傾向。 （ 3 ）初三與初二基本相同。 （ 2 ）到了初二，在熟悉研究方法和研究途徑的基礎(chǔ)上，每學(xué)期只統(tǒng)一活動(dòng)兩次，一次是展示成果，一次是交流心得。第五次是研究成果的展示階段，實(shí)施了研究活動(dòng)的第三步。每一個(gè)完整的實(shí)施過(guò)程都分成了幾次。 各小組每次活動(dòng)后要上交調(diào)查報(bào)告表： 調(diào)查報(bào)告表如下： 數(shù)學(xué)在 在學(xué)科中的體現(xiàn)和應(yīng)用報(bào)告單組別組員任務(wù)主要貢獻(xiàn)備注 甲課本 乙上網(wǎng) 丙書(shū)店 ………… 本組研究成果（選例請(qǐng)注明出處及挑選人） 2．具體實(shí)施過(guò)程 完成了第一步的前期準(zhǔn)備工作，在以后的實(shí)施過(guò)程中主要重復(fù)后面的三個(gè)步驟。 ⑵ 所選例題價(jià)值性高、趣味性強(qiáng)。 （ 5 ）各小組找到的應(yīng)用實(shí)例應(yīng)不少于 5 個(gè)（盡量不要同一類(lèi)型，同一內(nèi)容）多者不限。 （ 2 ）各科負(fù)責(zé)人選 2 個(gè)其中一個(gè)為本科的課代表，另一個(gè)為有組織才能者。每組學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文，把研究成果進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受自我創(chuàng)造的喜悅，分享成功的自豪感。展示本組研究成果，提出遇到的問(wèn)題。這是搞專題研究最重要也最艱難的一個(gè)步驟。只向他們介紹用數(shù)學(xué)去思考、用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題的信息和方法，達(dá)到一個(gè)“拋磚引玉”的目的即可。這首詩(shī)對(duì)大家來(lái)說(shuō)非常熟悉，但里面所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)卻很少有人知道。其中 l表示 起點(diǎn)差距， M 表示彎道個(gè)數(shù)， n 表示道次， d 代表道寬，而 則代表了分界線的寬度。 第一步： 提出研究課題，明確專題研究方向。這時(shí)候人員發(fā)生了變化，屬于各年級(jí)階段的研究成果都有，單就個(gè)體知識(shí)的連貫性方面顯然不如前者，而整個(gè)過(guò)程時(shí)間較短，這一點(diǎn)又明顯優(yōu)于前者。在初中的這三個(gè)年級(jí)中，我們可以采取連續(xù)性研究和非連續(xù)性研究?jī)煞N研究方式。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是可望而不可及的，首先不會(huì)有“打怵”心理的干擾，這對(duì)
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