日食與月食教學設(shè)計-wenkub.com
2025-08-01 16:42 本頁面
【正文】 任務(wù)三，請用簡單的圖示和箭頭表示出光源、大圓片、小圓片和影子的位置關(guān)系及運動。 并且去找找今年在我國可以看見的日食和月食發(fā)生的日期，找個時間一起交流一下。展示太陽系家族示意圖，請學生繼續(xù)推測。四、認識月食及其成因并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律展示月全食圖片，詢問對圖片描述現(xiàn)象的了解。三、認識日食的其他兩種類型，理解日環(huán)食發(fā)生的原因，總結(jié)日食共性日食并不總是剛才那個樣子喲，展示日偏食和日環(huán)食。如見過，請描述現(xiàn)象。示意學生領(lǐng)器材并開始活動，熄滅教室燈光。七、教學過程教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、光影游戲：借用以往光影單元所學，探尋并總結(jié)影子變化與物體間的位置與運動的規(guī)律要求學生自行閱讀PPT上的活動任務(wù)及要求任務(wù)一，讓大圓片面對光源，移動小圓片，要讓小圓片產(chǎn)生的投影投射在大圓片上，并且影子從右邊向左邊移動。能在欣賞自然美的過程中體會到快樂。能根據(jù)上述實驗和發(fā)現(xiàn)，推測或解釋日食、月食的成因。2．過程與方法能用電筒、紙片做探究擋光物體運動與受光物體表面影子變化的實驗。知道日食和月食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。在我個人看來，本課盡管是天文內(nèi)容，但基于我對科學教育中人文的理解，我把這節(jié)課更多地定位在了親近自然、欣賞自然美的層面，讓學生從中受到啟發(fā)，影響學生學會敬畏自然、欣賞自然。如果教師教學設(shè)計得好，倒還能夠讓冰冷的器材發(fā)揮激發(fā)學生興趣的作用，如果沒有設(shè)計好，那這些器材只是成為學生理解“術(shù)”的手段而已。缺少了自主和自立的課堂文化，更何談培養(yǎng)真正自信的學生。本課的設(shè)計思想可以
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