【正文】 在學生管理中，學校倡導“法”就是常規(guī)，“法”就是生活的觀點，要求領導、教師將《教育法》、《高等教育法》、《教師法》的貫徹具體到日常教學管理中。學校注重教師工作環(huán)境的改善，注重教師教育人生、生活品味的提升。學校重視保護師生的合法權益，暢通了申訴渠道，師生均可以通過一定程序，為維護自己的權益逐級向上質詢、申訴，也支持、鼓勵師生對學校侵犯自己合法權益的行為提起行政訴訟；（4）多渠道評教制度，最好能夠讓學生公開評價學校領導和教師的管理能力、教學能力；（5）校務公開制度。主要包括：（1）教代會制度。教育法律原則的具體內容是哪些？答：（1）促進人的全面發(fā)展的原則（2）尊重和保障受教育權的原則（3）教育優(yōu)先發(fā)展原則（4）維護受教育者健康成長的原則學校安全工作的職責有哪些？答：學校安全工作的職責主要包括：（1）保證設施安全（2）完善安全制度（3）落實安全教育（4）安全管理到位（5）及時救治傷?。?）常備應急預案（7）關注校園周邊環(huán)境安全五、論述題（20 分）結合實際，談談如何實施依法治校、構建和諧校園。（4）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利。（ BCD ），經(jīng)教育不改的，侮辱學生，影響惡劣的10. 國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。 :考試大教師資格證考試三、多項選擇題（共 10 題，每題有兩個以上正確選項，每題 2 分，共20 分），請求解決或補償?shù)那阑蚍绞健? 6. _ A _是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A、教師負責制 B、校務委員會負責制 C、家長委員會負責制 D、校長負責制2. 教師資格證書的適用的地域范圍是：A 。8. 學校依法對學生的人身安全承擔教育、管理、保護責任。，也是落實學校辦學自主權、提高管理效率、保護有關法律關系主體合法權益的需求。賠償義務機關逾期不賠償或者請求人對賠償數(shù)額有異議的，賠償請求人可自期間屆滿之日起3個月向人民法院提出訴訟。1簡答教育行政賠償?shù)臉嫵梢?教育行政訴訟主管機關只能是人民法院。1教育行政機關的具體行政行為的存在和爭議是教育行政建設的前提。教育行政部門應當在接到申訴書的次日起30日內，做出處理。教師申訴的管轄：①隸屬管轄；②地域管轄；③選擇管轄；④移送管轄；⑤指定管轄。建立和完善教育法律救濟制度的意義：①有利于確保和實現(xiàn)憲法的公民的訴權和受救濟權；②有利于切實維護教育法律關系主體的合法權益；③有利于監(jiān)督和促進依法行政；④有利于加強和完善教育法制建設。1對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益的行為，提出申訴或依法提起訴訟，這是公民的申訴權和訴訟權在學生身上的具體體現(xiàn)。④對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯人身權、財產(chǎn)權等合法權益的行為，提出申訴或依法提起訴訟。1教師聘任制的形式：①招聘；②續(xù)聘；③解聘；④辭聘。簡述學校九項權利：①按照章程自主管理；②組織實施教育教學活動；③招收學生或其他受教育者；④對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；⑤對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證收；⑥聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分；⑦管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；⑧拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。它包括學制系統(tǒng)內以實施學歷性教育為主的教育機構，又包括各種實施非學歷教育為主的教育機構。教師考核的原則：①客觀性原則；②公正性原則；③準確性原則。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。②貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。第七講 教師的法律地位就教師的身份特征而言，教師是專業(yè)人員。1根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，可分為有權解釋和無權解釋。1教育司法：在法院內部，專門設立教育司法專門機構有三種：①教育巡回法庭（上海長寧區(qū)人民法院）；②教育法庭（吉林四平、湖南張家界）；③涉教案件領導小組（吉林白山市）。教育執(zhí)法的基本原則：①行政合法性原則；②行政合理性原則；③責任行政原則。③從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是使用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動。在我國，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員的過半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。教育法以教育政策為指導。1影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展主要原因：①教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提；②教育權的社會化、國家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因；③科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動因；④現(xiàn)代教育普及化和大眾化，現(xiàn)代國家法治化等也是影響教育產(chǎn)生與發(fā)展的因素。1903年清政府頒布《秦定學堂章程》（又稱癸卯學制）——標志著中國近代國民教育制度的建立。國外現(xiàn)代教育法四個特點：①教育觀的法治化；②進一步完善和發(fā)展義務教育法；③教育法律關系的形成和逐步完善；④教育發(fā)達國家競相進行新的教育立法。德國是世界上最早頒布義務教育令的國家。列舉或簡述我國教育法律形式的類別：①憲法中有關教育的規(guī)定；②教育法律；③教育行政法規(guī)；④地方性教育法律；⑤教育規(guī)章；⑥國際教育條例、協(xié)議。權利和義務是教育法律關系的核心內容，也是構成法律關系的要素。教育法律關系構成要求：教育法律關系的主體、內容（權利和義務）、客觀。②按照教育法律規(guī)則強制性程度的不同劃分，強制性規(guī)則和任意性規(guī)則。教育機會平等表現(xiàn)三個方面：起點上（入學上）的平等、過程上（就學過程）的平等和終點上（學業(yè)成就上）。（特殊的強制性角度）⑤教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。這是從教育法所具有規(guī)范性角度來探討的；②教育法是由國家制定或認可的行為規(guī)范?！耙婪▓?zhí)教”和“以法執(zhí)教”區(qū)別：依法執(zhí)教是指依據(jù)法律來進行執(zhí)教活動，其內容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規(guī)定。當代教育為什么必須依法執(zhí)教？（或簡述當代教師依法執(zhí)教的義務）答：當代教師依法執(zhí)教是因為：①我國教育法制建設的逐步完善；②公民法律意識的不斷增強；③教師法律素質的亟待提高；④教師以德執(zhí)教的必然要求；⑤教師依法維權的迫切需要。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。 六、終身學習。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不對工作敷衍塞責。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。從物質收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。 有人把教師比作紅燭，燃燒自