【正文】 可以展示學(xué)生制作的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌或其他作品，都是有關(guān)秋天的，展示交流后，把自己的作品妥善保存，積累自己的學(xué)習(xí)成果。注意“莊稼”的稼讀輕聲，“紅彤彤”的彤在詞中讀“一”聲。 我會(huì)寫中的字可先認(rèn)讀，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字相同的偏旁，最后引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)多寫。 用自己的畫說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)，完成“我會(huì)填”詩(shī)句。（二） 朗讀感悟 在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生查找資料或教師介紹，了解詩(shī)人的情況。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。可以先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師 指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止，然后聯(lián)系背誦，在會(huì)背的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，表演。三、 教學(xué)建議（一） 識(shí)字寫字 本課以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，可以先分小組自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。 植物媽媽有辦法一、 教材簡(jiǎn)說(shuō) 這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。要求：讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)黃山奇石。要求：把課文讀正確，讀流利。 區(qū)字的筆順是：一、 巨字的筆順是：（二）朗讀感悟 學(xué)生朗讀，可分步進(jìn)行。背誦自己喜歡的部分。黃山奇石一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)、呼之欲出。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅。朗讀要求：①邊讀邊想象。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫，要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫記住字形，通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。 秋天的圖畫一、 教材簡(jiǎn)介 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，在學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置。識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。 正確、流利地朗讀課文。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。展示交流后，把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存?！　≌故九_(tái)　　展示臺(tái)給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)?！　。础⒔y(tǒng)一意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃?！　。?、自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。要提高學(xué)生的朗讀水平，不能靠生硬的指導(dǎo)，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感，感受和體會(huì)兒歌明快的節(jié)奏和和諧的音韻。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰(shuí)讀得好，誰(shuí)會(huì)背，教師在全班抽查。可用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ)，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生說(shuō)出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過(guò)讀詞語(yǔ)，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累?！　　拔視?huì)認(rèn)”里的生字應(yīng)在不同語(yǔ)言環(huán)境中都能認(rèn)讀?！　≌Z(yǔ)文園地一　　我的發(fā)現(xiàn)　　這一項(xiàng)是由兩部分內(nèi)容組成的，每一部分的學(xué)習(xí)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望：　　１、第一部分的六組字中，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)?！爸v”易枯燥乏味，“悟”則有助于發(fā)展學(xué)生的思維。　　第4課：古詩(shī)兩首 　　古詩(shī)又是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一類特殊的課文，從語(yǔ)言文字上看，它用的是古漢語(yǔ)；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝練、節(jié)奏強(qiáng)；從敘寫的內(nèi)容上看，它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。這樣，有助于詞語(yǔ)的積累。　　再次自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。　　可先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止?！白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫，讀起來(lái)親切、自然、有趣?！　≌归_(kāi)想象，描寫“奇石”　　為了在教學(xué)中做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，嘗試模仿課文語(yǔ)言范式，大膽想象、學(xué)用語(yǔ)言。　　初讀課文，找出“奇石”　　可以運(yùn)用輔助填空的方式使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容： 課文具體描寫了 、 、 、 四塊奇石，簡(jiǎn)單介紹了 、 、 等幾塊奇石。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。本課教學(xué)的重點(diǎn)是觀看插圖，閱讀課文，欣賞“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的神奇有趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力?！　〉?課：黃山奇石　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣?！　?shí)踐活動(dòng)　　四、實(shí)踐活動(dòng)　　通過(guò)“我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！薄　「吡徽f(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　抓住“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一句話，進(jìn)行練習(xí)：　　勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！　　袄鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”語(yǔ)句的畫面感非常強(qiáng)?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?！辈粌H讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。可讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。　　識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。　　教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)建議　　在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，可以讓學(xué)生事先收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、圖片，走進(jìn)大自然，了解一些秋天的特點(diǎn)，查找有關(guān)黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源?！　∮?xùn)練重點(diǎn)　　二年級(jí)上學(xué)期，識(shí)字教學(xué)仍然是重頭戲，教學(xué)本單元，應(yīng)注意：　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯?！饵S山奇石》一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇。只要是自己的愛(ài)好特長(zhǎng)或者得意作品，都可以來(lái)“露一手”?？谡Z(yǔ)交際 這次口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。迅速地辨認(rèn)一個(gè)字的部首，是用部首查字法查字典的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)辦法識(shí)記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學(xué)生找到姓氏以外的組合，也要給予肯定、鼓勵(lì)?！拔視?huì)讀”是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。語(yǔ)文園地二我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。1.“我”為什么一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜了下來(lái)，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。（2） “及”字的筆順是 及。本課要求寫的十個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進(jìn)行指導(dǎo)，除“加、外”兩個(gè)字，其余的