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2025-08-01 09:35 本頁面
【正文】 綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計中充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。匯報自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整的有感情的朗讀第二小節(jié)10總結(jié)下課出示語句，再讀體會。主要采用抓住重點段也就是課文第2段引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟松之奇。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)圖片對所感興趣的問題進(jìn)行自主探究，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。以讀為本，讀中悟情。理解枝干遒勁、盆景的意思。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷?！?三、因課設(shè)練，拓展遷移 ）…… ），有的狀如（ ），有的仿佛（ ），有的如同（ 黃山松千姿百態(tài)，有的像（咱們來試試?？赐炅虽浵?，咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）正確、規(guī)范地書寫生字感悟課文是如何寫樹的奇特的，進(jìn)行想象練習(xí) 陪客松齊讀這段話設(shè)計意圖：通過完整的朗讀讓孩子們對三大奇松有個整體的感知。多媒體展示送客松圖片 有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。”和“陪客松正對玉屏樓，站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。 想想剛剛我用什么方法來感悟迎客松的奇特的？多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，最后教師總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞語和句子，并讀句子談感受的方法。所以人們把它叫做迎客松。 （二）迎客松：出示句子：“迎客松……生機(jī)。想不想試一試，好，一起來。播放黃山視頻誰來說一說給你留下了怎樣的印象？古代有個著名的旅行家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山這一奇景，真是名副其實?。】?，松林聳立，怪石羅列，令人叫絕；山谷中云霧迷蒙，像海不是海，像煙不是煙；溫泉清澈潔凈，可飲可浴……奇松、怪石、云海、溫泉并稱為黃山四絕。理解枝干遒勁、盆景的意思。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)?！ 饵S山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗設(shè)計理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱
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