20xx年湖北省黃岡市順河中心學(xué)校初中語文中考模擬試卷三-wenkub.com
2025-08-01 08:34 本頁面
【正文】 形象具體地展示這片美麗的綠洲被人類無情破壞后的悲慘景象，表明了作者的痛心。)承上啟下可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會念不會寫。C C(陳述句，第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號。18．示例：擁有平買人生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，一定是一個一絲不茍的人。全文分兩層論述：正確的態(tài)度使人生的目標(biāo)更堅(jiān)定；不同的人生態(tài)度，也是自我品質(zhì)的一種反映。成功。6．（1）平民百姓（2）地位低下，學(xué)識淺陋（3）奔走效勞（4）全、都7．（1）把（2）以至8．（1）在軍事失利時我接受重任，在危急關(guān)頭接受使命。惟許衡不為所動。文題二：讀下面材料，根據(jù)個人感悟，寫一篇議論文。（2分） 3文章語言精美，值得學(xué)習(xí)借鑒，請你仿照原文在第④段畫線處續(xù)寫兩個句子，寫在下面橫線上。這些花朵，在絢爛地綻放之后，最后為你結(jié)出最美的人生果實(shí)來。④不同的人生態(tài)度，也是自我品質(zhì)的一種反映。他們的人生態(tài)度常常是明朗、堅(jiān)定、睿智、樂觀的，像灑向草地的陽光，像掠過江面的勁風(fēng)，在燦爛中搖曳著生機(jī)，在剛勁中透露著力量，充滿著無限活力。正確的人生態(tài)度，是用來成就人生的。（2分）春，_________________，_________________；夏，青年時期，澆灌人生；秋，_________________，_________________；冬，晚年時期，品味人生?！ 〉搅硕?，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只有隔著窗子，看飄落的雪花．落漠的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己，我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！ 但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。我絕不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?？晌叶梦覜]有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任。（10分）我的四季 生命如四季。 。諸葛亮傳》2解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（2分）（湖北日報）13日，麻城市龜峰山風(fēng)景區(qū)申報的“面積最大的古杜鵑（映山紅）群落”，獲上海大世界吉尼斯紀(jì)錄。所以我就暫且替你保存了。這個少女心想，都是因?yàn)槲規(guī)Я似婷畹陌l(fā)卡。（2分）有一個女孩子，總覺得自己不討男孩子喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。②羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？我問自己。（1分）1他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答）（1分） 1請概括選段的語言特點(diǎn)。自個兒跳跶了大半輩子，已經(jīng)年過花甲，不過掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學(xué)問，可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會念不會寫。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)駴]于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。（2分） 1這兩節(jié)詩的語言有什么特色？（2分） （二）閱讀《蒲柳人家》節(jié)選，回答問題。 1你的班主任對工作十分負(fù)責(zé)，對同學(xué)門也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點(diǎn)，這使部分同學(xué)對班主任有情緒。（每小題2分，共6分）（1） 在本次活動中，你應(yīng)該參與了以“笑對失敗”為話題的演講的活動，請寫出你的演講提綱。 Ｄ．張教師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。，播放古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，從而增加酒店收入。C．通過反復(fù)實(shí)踐和思考，他終于明白了做這件事有什么意義？怎樣才能把這件事做得更好，更有價值？D．現(xiàn)代畫
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