音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)匯報材料-wenkub.com
2025-08-01 06:25 本頁面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在教師們組成課題組、共同對教育課題進行研究的過程中，合作成為可能。同伴互導(dǎo)：教師同伴之間的相互觀摩課堂教學(xué)和評課也是教師合作提升實踐智慧的有效形式。教師合作的內(nèi)涵日記的內(nèi)容通常包括教師自己在教學(xué)過程中的所思、所感、所知、所做，并對為什么要做某事的原因進行反思，從中得出結(jié)論。不加反思的經(jīng)驗不僅不能提高教師的工作績效，反而會成為教師處理教學(xué)問題的包袱。反思與教師發(fā)展常規(guī)途徑：總結(jié)—反思—實踐—總結(jié)模式；流程生能力：兗州一中教學(xué)樓前的金魚會跳舞。產(chǎn)品是課堂：要制定課堂標(biāo)準(zhǔn)，淡化教師的“課堂藝術(shù)”。開放的程度決定了教育的高度。十四、高效課堂的“命門”十三、高效課堂的三條高壓線立足課堂，狠抓落實：一談二警三停；抓“兩頭”，促中間：一頭指導(dǎo)學(xué)案的編制與預(yù)習(xí)；一頭指當(dāng)堂的達標(biāo)測評；“中間”指教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)論生成的過程；導(dǎo)學(xué)案的編制即“備課”：主備—年級組—主備—個備—課后備；教師要成為“第四者”：促進者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者；一間教室里的N個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)；大展示要講究技巧：展示“普遍性”問題，具有“代表性”的問題；一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生多展示；當(dāng)然對展示內(nèi)容教師要學(xué)會取舍，太難和太易的都不作為展示內(nèi)容展示：解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙”“先學(xué)后‘教’，當(dāng)堂達標(biāo)”。課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動；⑤串插鞏固，全面掌握。八、高效課堂的課堂要求二看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學(xué)、偽學(xué)現(xiàn)象；一看課中是否堅持了“學(xué)生中心”；二是否依據(jù)模式備課、上課；三是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力；還要四看教師的學(xué)案備課。C、“三看”學(xué)生：B、以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”。A、師生關(guān)系：A、時間劃分：B、三動：身動、心動、神動四、高效課堂的終極目標(biāo)三、高效課堂的兩個基本點學(xué)生隨時可能發(fā)生的的一些意外，作為臨場教師應(yīng)該做哪些工作?隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的來臨等，教師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個教師在平時的工作中都要經(jīng)常面對的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識。作為一名新時期的教師，就要通過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識，對有心理問題的孩子進行必要的開解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。教師要完成職業(yè)使命，必須成為一位出色的語言大師!一、教師要是一位出色的語言大師。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料一、新時期教師角色的思考㈥ 追趕時髦，脫離實際，套些時尚的理論和時髦的評語，沒有多大的指導(dǎo)價值。㈣ 充當(dāng)好好先生。㈡ 蜻蜓點水，不痛不癢。㈣ 激勵性原則 評課首先要考慮到最終目的是為了激勵授課者，而不是挑毛病，要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心，更有勇氣，而不是讓他聽后感嘆：“這輩子再也不上公開課了！”㈤ 差異性原則 評課要因人而異，不要強求一律，要用別人的長處比自己的短處，而不是用自己的長處比別人的短處。㈠ 實事求是的原則 評課本著公正、實事求是的態(tài)度，實話實說是體現(xiàn)評課者責(zé)任心的問題，也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機會，切不可敷衍了事，那樣對不起同事的勞動。⒉ 一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。⒋ 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平實的課。㈣ 要記自己的隨想，邊聽邊記（隨想是一種感悟、靈感，在一定時間獨有的認識，是工作成熟的重要標(biāo)志）。，務(wù)求實效。，推動“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實踐走向深入。提升年的工作重點是典型引路，打造改革品牌。啟動年工作重點是正視問題，凝聚改革共識。教師要在“讓”與“引”上多研究，做到能讓會引，確保讓引并重；學(xué)生要在“學(xué)”與“思”上下功夫，做到善學(xué)真思，確保學(xué)思結(jié)合。學(xué)習(xí)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動方案》一時間：2016年11月23地點：會議室參會人員：常技科教師主持：許校長內(nèi)容：學(xué)習(xí)“讓學(xué)引思”一、基本內(nèi)涵“讓學(xué)引思”是市教育局對全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革提出的總體要求。課堂中因提倡六個”允許“答錯了允許重新答；答的不完整可以補充，沒想好的可以允許再想，不清楚的允許發(fā)問，不同意見允許爭論，教師錯了允許補充。教學(xué)目標(biāo)落實靠知識魅力吸引學(xué)生。只有課堂活起來，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑發(fā)展。把學(xué)生教活表
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