【正文】 些什么?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對(duì)的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。C、“三看”學(xué)生：課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤串插鞏固，全面掌握。十三、高效課堂的三條高壓線流程生能力：兗州一中教學(xué)樓前的金魚會(huì)跳舞。不加反思的經(jīng)驗(yàn)不僅不能提高教師的工作績效，反而會(huì)成為教師處理教學(xué)問題的包袱。在教師們組成課題組、共同對(duì)教育課題進(jìn)行研究的過程中，合作成為可能。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。同伴互導(dǎo)：教師同伴之間的相互觀摩課堂教學(xué)和評(píng)課也是教師合作提升實(shí)踐智慧的有效形式。反思與教師發(fā)展產(chǎn)品是課堂：要制定課堂標(biāo)準(zhǔn)，淡化教師的“課堂藝術(shù)”。立足課堂，狠抓落實(shí)：一談二警三停；教師要成為“第四者”：促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者；大展示要講究技巧：展示“普遍性”問題，具有“代表性”的問題；一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生多展示；當(dāng)然對(duì)展示內(nèi)容教師要學(xué)會(huì)取舍，太難和太易的都不作為展示內(nèi)容八、高效課堂的課堂要求B、以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”。四、高效課堂的終極目標(biāo)作為一名新時(shí)期的教師，就要通過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí)，對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料一、新時(shí)期教師角色的思考㈡ 蜻蜓點(diǎn)水，不痛不癢。⒋ 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平實(shí)的課。提升年的工作重點(diǎn)是典型引路，打造改革品牌。教師要在“讓”與“引”上多研究，做到能讓會(huì)引，確保讓引并重；學(xué)生要在“學(xué)”與“思”上下功夫，做到善學(xué)真思，確保學(xué)思結(jié)合。課堂中因提倡六個(gè)”允許“答錯(cuò)了允許重新答；答的不完整可以補(bǔ)充，沒想好的可以允許再想，不清楚的允許發(fā)問，不同意見允許爭論，教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充。只有課堂活起來，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展。特別說明:今年（2016年12月31日前）退休的不參加注冊(cè),2016年新分配的人員不注冊(cè)。評(píng)價(jià)觀：自覺發(fā)揮師生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)的作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、結(jié)果，學(xué)習(xí)水平和情感與態(tài)度幫助認(rèn)識(shí)自我和建立自信。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。分散來講可分這么幾點(diǎn)：手段新重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用可以從教材中的特點(diǎn)出發(fā)，組織有趣味的游戲，講故事，或者用一個(gè)能激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。教學(xué)方法活 常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料六時(shí)間：地點(diǎn)：會(huì)議室出席人員：全體常技科教師主持：彭亞洲內(nèi)容：實(shí) 就是教學(xué)中要講究實(shí)效，要到位，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，目標(biāo)要落實(shí)。常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料八時(shí)間：地點(diǎn)：會(huì)議室出席人員：全體常技科教師主持：林莉教師如何聽課評(píng)課一、聽課聽課前要明確聽誰的課？為什么聽？想解決什么問題？㈠ 要對(duì)學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力因素等有一定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。㈡ 零距離原則　　主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評(píng)課氣氛，要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評(píng)語中得到信心，也學(xué)會(huì)反思。㈦ 當(dāng)面不語，背后妄評(píng)。二、高效課堂的中心和根本C、三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料五、高效課堂再認(rèn)識(shí)（四）即時(shí)性評(píng)價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)，一評(píng)知識(shí)；二評(píng)情感態(tài)度；三評(píng)行為習(xí)慣、動(dòng)作語言；從職業(yè)特點(diǎn)上，教師還要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)教育理念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)者。“開放”是前提，“關(guān)鍵”定成敗，產(chǎn)品是課堂，模式出效益，流程生能力?！靶≌n題”研究：拒絕假大空泛繡花枕頭般的“大課題”，揪住課堂教學(xué)中的“活問題”，持之以恒地捻針尖，力行數(shù)年，必有所成；教學(xué)反思日記不僅記錄教師日常教學(xué)生活事件，寫日記的過程也是教師與自己進(jìn)行對(duì)話，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的過程。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。二、同事合作在與同事的對(duì)話中發(fā)展教師個(gè)人俱樂部，還應(yīng)與學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”。“開放”是前提：教師要敢于放手，學(xué)習(xí)能力來自“開放”。十二、高效課堂的管理分工：組內(nèi)“小展示”由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)的起點(diǎn)讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題，然后通過合作交流，再讓7