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正文內(nèi)容

音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料(留存版)

2025-09-18 06:25上一頁面

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【正文】 些什么?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對(duì)的一些問題,為了不讓意外變成遺憾,做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課,要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法,要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。C、“三看”學(xué)生:課堂流程:①預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo);②分配任務(wù)、立體教學(xué);③完成任務(wù),合作探究;④展現(xiàn)拔高,師生互動(dòng);⑤串插鞏固,全面掌握。十三、高效課堂的三條高壓線流程生能力:兗州一中教學(xué)樓前的金魚會(huì)跳舞。不加反思的經(jīng)驗(yàn)不僅不能提高教師的工作績效,反而會(huì)成為教師處理教學(xué)問題的包袱。在教師們組成課題組、共同對(duì)教育課題進(jìn)行研究的過程中,合作成為可能。你必須努力,當(dāng)有一天驀然回首時(shí),你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕,少一些蒼白無力。同伴互導(dǎo):教師同伴之間的相互觀摩課堂教學(xué)和評(píng)課也是教師合作提升實(shí)踐智慧的有效形式。反思與教師發(fā)展產(chǎn)品是課堂:要制定課堂標(biāo)準(zhǔn),淡化教師的“課堂藝術(shù)”。立足課堂,狠抓落實(shí):一談二警三停;教師要成為“第四者”:促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者;大展示要講究技巧:展示“普遍性”問題,具有“代表性”的問題;一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生多展示;當(dāng)然對(duì)展示內(nèi)容教師要學(xué)會(huì)取舍,太難和太易的都不作為展示內(nèi)容八、高效課堂的課堂要求B、以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”。四、高效課堂的終極目標(biāo)作為一名新時(shí)期的教師,就要通過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí),對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo),使之走出不健康的心理陰影,健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料一、新時(shí)期教師角色的思考㈡ 蜻蜓點(diǎn)水,不痛不癢。⒋ 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課,也就是平實(shí)的課。提升年的工作重點(diǎn)是典型引路,打造改革品牌。教師要在“讓”與“引”上多研究,做到能讓會(huì)引,確保讓引并重;學(xué)生要在“學(xué)”與“思”上下功夫,做到善學(xué)真思,確保學(xué)思結(jié)合。課堂中因提倡六個(gè)”允許“答錯(cuò)了允許重新答;答的不完整可以補(bǔ)充,沒想好的可以允許再想,不清楚的允許發(fā)問,不同意見允許爭論,教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充。只有課堂活起來,學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展。特別說明:今年(2016年12月31日前)退休的不參加注冊(cè),2016年新分配的人員不注冊(cè)。評(píng)價(jià)觀:自覺發(fā)揮師生的相互評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)的作用,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、結(jié)果,學(xué)習(xí)水平和情感與態(tài)度幫助認(rèn)識(shí)自我和建立自信。通過聽課、評(píng)課活動(dòng),促使教師備好、上好每一節(jié)課,努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。分散來講可分這么幾點(diǎn):手段新重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用可以從教材中的特點(diǎn)出發(fā),組織有趣味的游戲,講故事,或者用一個(gè)能激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。教學(xué)方法活 常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料六時(shí)間:地點(diǎn):會(huì)議室出席人員:全體常技科教師主持:彭亞洲內(nèi)容:實(shí) 就是教學(xué)中要講究實(shí)效,要到位,即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí),訓(xùn)練扎實(shí),目標(biāo)要落實(shí)。常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料八時(shí)間:地點(diǎn):會(huì)議室出席人員:全體常技科教師主持:林莉教師如何聽課評(píng)課一、聽課聽課前要明確聽誰的課?為什么聽?想解決什么問題?㈠ 要對(duì)學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力因素等有一定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。㈡ 零距離原則  主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評(píng)課氣氛,要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評(píng)語中得到信心,也學(xué)會(huì)反思。㈦ 當(dāng)面不語,背后妄評(píng)。二、高效課堂的中心和根本C、三量:思維量、信息量、訓(xùn)練量業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料五、高效課堂再認(rèn)識(shí)(四)即時(shí)性評(píng)價(jià):教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià),一評(píng)知識(shí);二評(píng)情感態(tài)度;三評(píng)行為習(xí)慣、動(dòng)作語言;從職業(yè)特點(diǎn)上,教師還要改變生命現(xiàn)狀,做一個(gè)發(fā)展的人,一個(gè)教育理念的行動(dòng)者,一個(gè)幸福的職業(yè)者。“開放”是前提,“關(guān)鍵”定成敗,產(chǎn)品是課堂,模式出效益,流程生能力?!靶≌n題”研究:拒絕假大空泛繡花枕頭般的“大課題”,揪住課堂教學(xué)中的“活問題”,持之以恒地捻針尖,力行數(shù)年,必有所成;教學(xué)反思日記不僅記錄教師日常教學(xué)生活事件,寫日記的過程也是教師與自己進(jìn)行對(duì)話,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的過程。在紛雜的塵世里,為自己留下一片純靜的心靈空間,不管是潮起潮落,也不管是陰晴圓缺,你都可以免去浮躁,義無反顧,勇往直前,輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間,總會(huì)看清一些事。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。二、同事合作在與同事的對(duì)話中發(fā)展教師個(gè)人俱樂部,還應(yīng)與學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”。“開放”是前提:教師要敢于放手,學(xué)習(xí)能力來自“開放”。十二、高效課堂的管理分工:組內(nèi)“小展示”由組長負(fù)責(zé),班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)的起點(diǎn)讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題,然后通過合作交流,再讓7
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