【正文】 　　愛(ài)我所做、做我所愛(ài)，以良好的職業(yè)形象，詮釋新時(shí)期幼兒教師良好的職業(yè)道德　　優(yōu)秀高尚的師德修養(yǎng)，嫻熟精巧的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教研作風(fēng)，科學(xué)有效的管理措施，使劉占良深受學(xué)生的歡迎、同仁的尊重和社會(huì)的贊譽(yù)，是校內(nèi)外廣泛認(rèn)可的“金牌教師”。他多次帶領(lǐng)年級(jí)管理干部和青年班主任赴外地考察交流，學(xué)習(xí)借鑒高效課堂教學(xué)和管理模式，主持研究制定了《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》，編印《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施研修資料匯編》，組織開展系列培訓(xùn)，積極啟動(dòng)實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式。聯(lián)合教研組、年級(jí)組，定期組織多層次的匯報(bào)課、研究課、示范課，舉行全校性的教學(xué)能手賽教活動(dòng)，促進(jìn)新手盡快適應(yīng)高中教學(xué)。商洛中學(xué)先后被授予陜西省校本教研示范校、科研興校明星學(xué)校、陜西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實(shí)踐先進(jìn)單位、陜西省教師專業(yè)發(fā)展與教育資源研發(fā)基地學(xué)校等稱號(hào)?！　　皟蓚€(gè)重點(diǎn)”就是圍繞人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以優(yōu)化課堂實(shí)效為立足點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落腳點(diǎn)。這些研究成果，在全省乃至全國(guó)都有廣泛影響。　　教研源于教學(xué)、服務(wù)于教學(xué)。他倡導(dǎo)在教研組內(nèi)每人每學(xué)期上好5節(jié)“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法?！　⒄剂伎釔?ài)研究，善思考、勤實(shí)踐。通過(guò)積極的探索和研究，他把數(shù)學(xué)課分為概念型、探求型、習(xí)題型和講評(píng)型四類，輔以相應(yīng)的“導(dǎo)、議、講、練”步驟。1986年，學(xué)校安排他擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。他不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且形成了獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，成為商中數(shù)學(xué)的領(lǐng)軍人。他經(jīng)常給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買棉衣、買鞋襪，看到體弱多病的學(xué)生難以支撐時(shí)，買來(lái)水果和奶粉。一名學(xué)生，進(jìn)入高三時(shí)，父親突然病故，家里經(jīng)濟(jì)困窘，這名學(xué)生面臨輟學(xué)。在他的眼里沒(méi)有“差生”，學(xué)生只是在認(rèn)知、情感、態(tài)度上有差別。對(duì)于教育的使命劉占良有更深刻的理解，他堅(jiān)持把愛(ài)作為教育的核心價(jià)值，以德立己、以德立人的思想貫穿于教育教學(xué)工作的始終，用自身言行催發(fā)學(xué)生道德品質(zhì)的升華，以啟發(fā)誘導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高。七、劉占良　　走出象牙塔，尋求實(shí)用之用在和平時(shí)期，警察是為公眾利益犧牲最多的一個(gè)群體。教師要有奉獻(xiàn)精神，要不斷付出，這種付出可能沒(méi)有回報(bào)，但是一刻也不能松懈?！　㈤_吉認(rèn)為，責(zé)任心是教師從事教育工作的首要條件，是教師職業(yè)道德的核心?！本焓且粋€(gè)特殊的行業(yè)，警察教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和愛(ài)心，主要體現(xiàn)在嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格要求上。2004年，他創(chuàng)建的“警察戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練模式”獲重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，他會(huì)進(jìn)行一次無(wú)記名的民意測(cè)試，要求學(xué)生暢所欲言提意見和建議，并對(duì)學(xué)生的建議和意見認(rèn)真歸納分析，做到一一回復(fù)?！　〖冉虝钟?，才是教授崇高而淡泊的警院教師——記重慶警察學(xué)院教授劉開吉　　現(xiàn)年63歲的劉開吉，年輕時(shí)曾在西藏日喀則當(dāng)過(guò)戰(zhàn)術(shù)教官，此后長(zhǎng)期在成都、云南等地的軍事學(xué)院教學(xué)。　　胡遂自作的這首題為《四十初度》的七言古風(fēng)。青春已暮應(yīng)衰朽，猶自風(fēng)華如錦繡。　　李婷婷是研二學(xué)生，來(lái)自吉林通化農(nóng)村，家里比較困難。一位大三女生，因失戀而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海內(nèi)外，一個(gè)多小時(shí)女生還沒(méi)什么觸動(dòng)，“愛(ài)上小河是因?yàn)闆](méi)有見過(guò)大?！?，最后，圍繞這樣一句話闡述，學(xué)生心結(jié)頓解，而這句話也在微博上廣為流傳。眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了……將五十年興亡看飽”?！　∫晃辉?jīng)的學(xué)生，因?yàn)橄鄲?ài)4年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專門跑到長(zhǎng)沙，“向老師討求解脫良方”?！　〕俗x書上課，胡遂還特別愛(ài)到學(xué)生中去?！　　八钕矚g的是走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生聊天，幫學(xué)生解惑。她說(shuō)，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。女兒20多年里最深的印象是一覺(jué)醒來(lái)，媽媽總是在聽什么。實(shí)際上，一直到后來(lái)讀了博士，做了教授，胡遂還一直保持著考研時(shí)見縫插針的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如吟誦古詩(shī)詞，就窮盡了她一輩子的努力?！　『煲隽恕垛叶〗馀！分械囊痪湓挘骸盎只趾跗溆稳斜赜杏嗟匮?。屈原身上有一種“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的獨(dú)立、桀驁精神，毛澤東有一種“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的舍我其誰(shuí)的開創(chuàng)氣概?！逼鋵?shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，先生并未給我們留下什么印象深刻的事例，如深夜挑燈備課、帶病堅(jiān)持上課累倒講臺(tái)或者冒雨送生病學(xué)生去醫(yī)院之類的動(dòng)人事跡，來(lái)叫我們感動(dòng)?！薄爸v課特別有情趣，豪放婉約共存。胡遂古詩(shī)詞隨手拈來(lái)，講杜甫的《新婚別》，她能“順手拈來(lái)幾十首”，旁征博引，深入淺出，同時(shí)還結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，“學(xué)生怎會(huì)不喜歡聽？”她說(shuō)，在研究生面試時(shí)，有老師出題要求本科生背某某詩(shī)詞，學(xué)生和主考老師都接不上，胡老師卻能背得一字不差?！昂蠋熉曇舴浅：榱?，底氣特別足，唱詩(shī)誦詞特別有古韻”。如今回憶起來(lái)，戚家坦仍記憶猶新：下課后要趕到另一棟教學(xué)樓上胡老師的課，往往找不到座位，因?yàn)槠渌麑I(yè)慕名來(lái)蹭課的學(xué)生早就把位置占滿。　　做最受學(xué)生歡迎的老師在講述《風(fēng)流儒將胡林翼》時(shí)，因在節(jié)目中提到“胡林翼與兩江總督陶澍的女兒成婚之后，仍流連于煙花之地”，這段短短三分鐘的話，卻被某媒體斷章取義地提出來(lái)，受到網(wǎng)友指責(zé)，甚至被斥為“不忠不孝”，“有嘩眾取寵嫌疑”。但還有作品尚未完全搜集到，這多少讓她有點(diǎn)遺憾?！　　俺缘每?、霸得蠻、耐得煩”?！　】嘈娜耍觳回?fù)。這樣，給女兒喂奶的時(shí)候，蹲下來(lái)洗衣服洗菜的時(shí)候，隨時(shí)都能背單詞。或許是丈夫和先祖名言的激勵(lì)，她當(dāng)真報(bào)考了湖南師范大學(xué)古代文學(xué)的研究生。那是1985年，她已結(jié)婚生子。工作為重的胡遂，將大學(xué)夢(mèng)暫時(shí)擱置?！　∈茏孑呌绊懞图彝ノ幕?，胡遂6歲前已遍讀《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》、《孟子》等，小學(xué)期間又讀了《青春之歌》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品。”作為胡林翼的玄孫女，57歲的胡遂多年來(lái)努力踐行先祖的教誨?！　〔幻勺嬗?xùn)，授業(yè)解惑鍥而不舍”她這樣定義自己。一輩子做學(xué)生的心靈導(dǎo)師——記湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂　　42年教師生涯，她的課堂里永遠(yuǎn)是座無(wú)虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽(yáng)光燦爛?！　∪缃?，武漢的10萬(wàn)教師成立了1000多個(gè)“楊小玲助殘扶困小組”，服務(wù)殘疾困難學(xué)生和社會(huì)殘障人士?！　钚×岬臒崆橐颤c(diǎn)燃了其他同事，市一聾校陸續(xù)涌現(xiàn)出一批市區(qū)骨干教師?！　≈袣埪?lián)藝術(shù)團(tuán)想把楊小玲留下來(lái)，承諾幫她解決后顧之憂，愛(ài)人工作、女兒讀書都不成問(wèn)題?！　?006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作。離展演只有2個(gè)多月的時(shí)間了，得加緊排練。　　2009年秋天，楊小玲得到消息，一聾校排練的舞蹈《楚風(fēng)樂(lè)韻》有機(jī)會(huì)代表全省教育系統(tǒng)，去上海參加“全國(guó)中小學(xué)生文藝展演”。她主動(dòng)找到青平，真誠(chéng)向她道歉，請(qǐng)她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。一打聽才知道，青平每月生活費(fèi)只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個(gè)饅頭。她扭頭就走，楊小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，沖出排練廳。女兒交給她，我一百個(gè)放心。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)、校學(xué)生會(huì)主席?！　∶擅稍?jīng)是父母的一塊心病?！　　霸趯W(xué)生身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、包容和擔(dān)當(dāng)。這支舞讓王志鋼贏得人生中的第一個(gè)大獎(jiǎng)——全省一等獎(jiǎng)。他成了隊(duì)里最刻苦的隊(duì)員，每次排練下來(lái)，身上青一塊紫一塊，從不叫苦?！　≡趯W(xué)校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學(xué)。為了幫助學(xué)生理解舞蹈情緒，楊小玲把音樂(lè)編成一個(gè)個(gè)小故事，“講”給學(xué)生聽；為實(shí)現(xiàn)動(dòng)作整齊，她自創(chuàng)“呼吸傳遞法”?？吹轿璧甘依锏拇蠊?，她忽然眼前一亮。所有的舞蹈術(shù)語(yǔ)，她必須翻譯成肢體語(yǔ)言，所有的節(jié)拍和口令，她只能用手勢(shì)傳達(dá)。操場(chǎng)上、教室里、食堂里，學(xué)生們?cè)谟檬终Z(yǔ)私下“聊天”?；氐睫k公室，她難過(guò)地趴在桌上，眼淚流了下來(lái)?！　∩习嘁院螅瑮钚×釁f(xié)助舞蹈老師文潔負(fù)責(zé)文藝隊(duì)的工作?！　≌麄€(gè)舞蹈跳下來(lái)，談不上姿態(tài)，也談不上美感，孩子們的動(dòng)作很僵硬，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁，讓楊小玲動(dòng)容，她的眼淚唰地一下就下來(lái)了。23年，從青春到不惑，楊小玲把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了這群特殊的學(xué)生，默默的付出也贏得了認(rèn)可。點(diǎn)亮聾啞孩子的人生——記湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲　　在熱愛(ài)的講臺(tái)上，她創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡：學(xué)生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬(wàn)觀眾；3個(gè)月大就失聰?shù)拿擅桑孕诺鼐`放在北京殘奧會(huì)的舞臺(tái)上……”　　將責(zé)任帶向更遠(yuǎn)的地方也是他的想法?！　∮釃?guó)平結(jié)對(duì)樂(lè)清農(nóng)村學(xué)校柳市七小、白石中心小學(xué)近十年，結(jié)對(duì)瑞安紅旗小學(xué)等近六年，還被聘為溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)、城南小學(xué)等名校的教學(xué)顧問(wèn)。2011年一年，小學(xué)分校有近十位老師獲得“溫州市骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)，成為了“育英現(xiàn)象”，在溫州市產(chǎn)生了廣泛的影響。實(shí)踐中，俞國(guó)平發(fā)現(xiàn)他綜合素養(yǎng)非常全面，便用其所長(zhǎng)，大膽讓其擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教師，幫他制定了一個(gè)三年目標(biāo)，并督促他朝著這個(gè)目標(biāo)發(fā)展。幾位年輕教師參加溫州市的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，從校內(nèi)試講、到市里比賽，俞國(guó)平全程跟蹤，最終，參賽教師全都獲得一等獎(jiǎng)?！　∮釃?guó)平擔(dān)任主管教學(xué)科研的副校長(zhǎng)后，每學(xué)期都要制定全面而切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。怎樣建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教書育人的本領(lǐng)，讓孩子真正得到優(yōu)質(zhì)的教育？俞國(guó)平開展了多元建設(shè)。真正的教育是喚醒靈魂的教育，是著眼于國(guó)家、民族的公民教育。在此基礎(chǔ)上，俞國(guó)平揭示了文本中原有的故事結(jié)尾，兩相對(duì)照，同學(xué)們對(duì)做人就更有一些理性的認(rèn)識(shí)了。樹坑成了他的墳?zāi)?！”顯然，小盧創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，似乎有些“暴力”的味道，盡管看似符合文本的邏輯。他不斷研究課例，研發(fā)經(jīng)典誦讀、兒童閱讀等課程，將兒童語(yǔ)文的理念融入課堂之中。他在論文《“兒童語(yǔ)文”應(yīng)有的價(jià)值追求》開頭即闡明：“回歸生活、回歸語(yǔ)文、回歸兒童，還兒童自己的語(yǔ)文生活既是傳統(tǒng)精神的燭照，也是語(yǔ)文教學(xué)的力點(diǎn)?！皨雰骸彼枷搿按蟮乐梁?jiǎn)，復(fù)歸于嬰兒。2000至2005年間，俞國(guó)平以出色的業(yè)務(wù)被評(píng)上了浙江省教壇新秀，省青年科研標(biāo)兵，省名師培養(yǎng)對(duì)象；課題《小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究》獲溫州市一等獎(jiǎng)，教育部國(guó)際交流合作司優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；課題《小學(xué)學(xué)科“互補(bǔ)”的探索與實(shí)踐》獲浙江省教育廳二等獎(jiǎng)；優(yōu)質(zhì)課《我的名片》獲浙江省二等獎(jiǎng)。同年，他的論文《小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究》獲得溫州市一等獎(jiǎng)，溫州市教研成果一等獎(jiǎng)，在溫州小學(xué)語(yǔ)文界刮起了“俞國(guó)平旋風(fēng)”。　　得益于政策的助推，俞國(guó)平開始了堅(jiān)守后的突圍。浙江省人民政府大力扶持民辦教育事業(yè)，相繼出臺(tái)一系列惠及民辦教育改革的措施。三是嘗試，不斷討論改進(jìn)。如何發(fā)展專業(yè)，真正將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究深入，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)？他從自己做起，一是積累，向錄像學(xué)習(xí)。1995年，俞國(guó)平擔(dān)任兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)以及教務(wù)處、質(zhì)管處職務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任班主任?！　〉拇_，由于是新生事物，當(dāng)時(shí)的學(xué)校運(yùn)作沒(méi)有樣本可以參照，管理上完全是“摸著石子過(guò)河”，教科研和教師專業(yè)發(fā)展同樣艱難。資源少，他就自己找；經(jīng)費(fèi)難，他就自己干……教學(xué)第三年，21歲時(shí)就獲得“溫州市教壇新秀”的稱號(hào)，成為當(dāng)時(shí)溫州歷史上最年輕的地市級(jí)教壇新秀，被稱為“山溝里飛出的小鳳凰”?！　閯裾f(shuō)輟學(xué)的小鮑入學(xué)，俞國(guó)平5次進(jìn)行家訪，終于感動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)；為了照顧孤兒小西，俞國(guó)平數(shù)次墊錢給他買學(xué)習(xí)用品；為了打好學(xué)生的基礎(chǔ)，每個(gè)周六周日俞國(guó)平都免費(fèi)為學(xué)生輔導(dǎo)?！　?990年，俞國(guó)平從樂(lè)清師范畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)任教。三、俞國(guó)平近五年，《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、新華社上海分社內(nèi)參、《環(huán)球時(shí)報(bào)英文版》、《青年報(bào)》、上海市黨建文化研究中心刊物《東方社區(qū)》雜志、上海中學(xué)生導(dǎo)報(bào)《學(xué)生導(dǎo)報(bào)》、《東方教育時(shí)報(bào)》、《楊浦教育黨建》以及上海教育電視臺(tái)、中共新聞網(wǎng)、上海教育新聞網(wǎng)等媒體多次報(bào)道辛靈中學(xué)創(chuàng)造的奇跡……　　變“單一強(qiáng)調(diào)文化學(xué)科質(zhì)量的提升”為“以開設(shè)適合學(xué)生的拓展型校本課程增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)文化學(xué)科質(zhì)量的提升”。謝小雙還利用各種節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行儀式教育，利用各個(gè)契機(jī)寓教于樂(lè)。在育人教書的氛圍中，謝小雙引導(dǎo)學(xué)生參與樓梯文化、走廊文化、墻面文化、教室文化、宿舍文化的布置，營(yíng)造和諧、高雅的校園環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生探究社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并將探究成果用繪畫形式渲染在墻面上；謝小雙將《弟子規(guī)》作為拓展型校本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，自發(fā)領(lǐng)悟，繪制成畫，張貼在樓道，創(chuàng)設(shè)出適合兩校學(xué)生特點(diǎn)的育人文化氛圍，形成獨(dú)特的不開口的校園文化的育人功能，使學(xué)生人盡其才，增強(qiáng)了自尊、提升了自信。　　變“教書育人”為“育人教書”。楊浦區(qū)檢察院、團(tuán)市委先后在辛靈中學(xué)揭牌成立楊浦區(qū)未成年人社會(huì)觀護(hù)基地、上海市陽(yáng)光社區(qū)青少年事務(wù)中心和楊浦區(qū)“青蘋果”課堂，使辛靈中學(xué)青少年教育指導(dǎo)中心對(duì)全區(qū)的教育輻射功能更為強(qiáng)大，惠及了更多的家庭和孩子。節(jié)假日，謝小雙會(huì)帶領(lǐng)全體教職員工全情投入“結(jié)對(duì)、幫困、助學(xué)”活動(dòng)，不論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，總是滿懷摯誠(chéng)地走進(jìn)困難學(xué)生家庭，送上慰問(wèn)品，開展家訪活動(dòng)。　　在辛靈，學(xué)生住宿在學(xué)校，教師是24小時(shí)和學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)。　　謝小雙讓教師發(fā)揚(yáng)三種精神：吃大苦、耐大勞、獻(xiàn)大愛(ài)。他讓教師們堅(jiān)定兩個(gè)信念。她們說(shuō)：“謝校長(zhǎng)，您放心，不管多苦多累，我們永不會(huì)再走歪路！”因此，謝小雙第一時(shí)間知道了曉黎的母親因違法行為被判刑，沒(méi)有人給她付學(xué)費(fèi)?！　≡谛领`中學(xué)，有一個(gè)不成文的慣例——對(duì)畢業(yè)生要繼續(xù)跟蹤回訪至少一年?！　』氐綄W(xué)校，謝小雙將養(yǎng)父的話轉(zhuǎn)告莎莎?？吹叫膼?ài)女兒的照片，莎莎的養(yǎng)父流下了眼淚。為此，少年莎莎飽受歧視和欺辱，不得不用拳頭維護(hù)自己僅剩下的尊嚴(yán)，于是她被送到了辛靈中學(xué)。由于成績(jī)不好、行為偏差而經(jīng)常遭人白眼的曉黎感受到了從未有過(guò)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。謝小雙再次家訪，曉黎的母親過(guò)意不去，勸謝小雙“算了吧”。謝小雙心里很沉重：“這樣的孩子，這樣的家庭，如果我們不拉她一把，再滑一步，她很可能一輩子無(wú)法回頭?！　∵@一切，都源自謝小雙的“一個(gè)都不放棄”！他說(shuō)：“育德要育心，有了良好的環(huán)境，學(xué)生的成長(zhǎng)就有了全面的支持系統(tǒng)。他知道，每一名成長(zhǎng)困難學(xué)生的心靈，一定遭受過(guò)傷害；他們的經(jīng)歷，一定有不為人知的辛酸和苦辣。他，就是上海市辛靈中學(xué)校長(zhǎng)謝小雙?！　〔环艞壱粋€(gè)學(xué)生的好教師現(xiàn)在，她正帶領(lǐng)全校教職工全力沖刺國(guó)家中職示范校這一奮斗目標(biāo)?！　啄陙?lái)，汪秀麗多次在全國(guó)、省、市各級(jí)各類會(huì)議、論壇上介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為了在全國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)享有較高聲望和影響力的專家型校長(zhǎng)?！　∪缃?，張家口市職教中心已經(jīng)從一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校，成為了國(guó)家重點(diǎn)、國(guó)家示范學(xué)校，先后被評(píng)