【正文】 6．建議學(xué)校對(duì)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)刊物的分類與獎(jiǎng)勵(lì)要符合人文社會(huì)科學(xué)的專業(yè)性；建議加強(qiáng)對(duì)政策研究、咨政與智庫(kù)成果的引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)人文社會(huì)科學(xué)研究為國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展和社會(huì)需求服務(wù)。4．建議學(xué)校盡快落實(shí)雙學(xué)位制，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造制度條件；建議學(xué)校改革選修課管理，增加重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題專題性人文社會(huì)科學(xué)講座。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙廚憮犧駿灃。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階躦萵騍潤(rùn)。第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快專業(yè)圖書資料室建設(shè)，著力保障學(xué)科發(fā)展。第二，學(xué)院每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加快農(nóng)村社會(huì)研究中心學(xué)科基地建設(shè)。第五，一對(duì)一選留98211大學(xué)著名學(xué)者培養(yǎng)的博士研究生，建立合理的學(xué)科梯隊(duì)。第三，鼓勵(lì)教師出國(guó)做1年以上的訪問(wèn)學(xué)者或開展合作研究，鼓勵(lì)副教授以上的教師到國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地訪學(xué)或者開展合作研究，著重培養(yǎng)農(nóng)業(yè)歷史、農(nóng)村社會(huì)研究領(lǐng)域青年學(xué)科帶頭人，力爭(zhēng)有35人成為本學(xué)科領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有較大影響的學(xué)術(shù)精英。4．舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)規(guī)范與SSCI論文輔導(dǎo)，推動(dòng)教師科學(xué)研究與國(guó)際接軌。（五）國(guó)際合作與交流1．爭(zhēng)取社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、公共管理學(xué)專業(yè)本科生與海外著名大學(xué)建立“2+2”培養(yǎng)模式。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)510年的建設(shè)，獲得“農(nóng)村社會(huì)管理”陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，將中心初步打造成國(guó)內(nèi)知名的農(nóng)村社會(huì)管理智庫(kù)。側(cè)重在西部農(nóng)村地區(qū)選擇觀測(cè)點(diǎn)，部分觀測(cè)點(diǎn)選取我校農(nóng)業(yè)推廣基地所在村落。 ，完成研究基地承擔(dān)的教育部重大研究項(xiàng)目《中華農(nóng)業(yè)文明通史》等國(guó)家和省部級(jí)重大科研課題。對(duì)列入國(guó)家善、珍本目錄的170余種古籍和380余種古代農(nóng)書采取縮微復(fù)制、影印出版、電子掃描、光盤存儲(chǔ)等技術(shù)，實(shí)施再生性保護(hù)工程。峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)憒頇驤經(jīng)。本基地嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理規(guī)則運(yùn)行，形成研究工作的高效的管理機(jī)制和成果共享機(jī)制。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥刪髖綠。鎦詩(shī)涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳責(zé)髕鵲。努力建設(shè)農(nóng)村改革發(fā)展高端智庫(kù)，服務(wù)中國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展。綻萬(wàn)璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅紗魚臚。4．復(fù)合型人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)：為全校培養(yǎng)復(fù)合型人才開設(shè)法學(xué)、文秘、心理學(xué)、社會(huì)工作等應(yīng)用型輔修與雙學(xué)位教育。努力培育國(guó)家級(jí)精品課程。（二）人才培養(yǎng)1．專業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)：與江蘇等地方政府合作，開展本科生帶崗實(shí)習(xí)，推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜訴鮐巹。第二，重點(diǎn)培育學(xué)科：以法學(xué)、公共管理學(xué)作為重點(diǎn)培育學(xué)科。社會(huì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)四個(gè)二級(jí)學(xué)科。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇睜鮪謅。第二，發(fā)表CSSCI論文300篇左右，SSCI論文1020篇。第二，圍繞西部農(nóng)村社會(huì)發(fā)展與農(nóng)村社會(huì)管理研究，整合社會(huì)學(xué)、公共管理學(xué)等學(xué)科形成西部農(nóng)村社會(huì)研究學(xué)科群，建立由30人以上組成的農(nóng)村社會(huì)管理學(xué)科團(tuán)隊(duì)。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡鸞幀鮮奧。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長(zhǎng)涼馴鴇撟鉍鲞謠。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。第二，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)510年的建設(shè)，整合學(xué)院資源，獲批社會(huì)學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)。第二，引進(jìn)與培養(yǎng)學(xué)科帶頭人35個(gè)。學(xué)科發(fā)展總體思路及目標(biāo)學(xué)院的發(fā)展核心是要解決人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科功能發(fā)揮面臨的各種問(wèn)題，圍繞學(xué)院功能增強(qiáng)、功能發(fā)揮的關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)院發(fā)展的思路是：碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實(shí)鰹贏。2．農(nóng)村社會(huì)以農(nóng)村社會(huì)發(fā)展與社會(huì)管理創(chuàng)新為核心，側(cè)重圍繞新型農(nóng)村社會(huì)組織建設(shè)、城鎮(zhèn)化與農(nóng)村流動(dòng)人口、西部地區(qū)貧困與生態(tài)問(wèn)題、城鎮(zhèn)化與新型社區(qū)建設(shè)、農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)與鄉(xiāng)村治理、西部地區(qū)文化與區(qū)域發(fā)展等重大理論與實(shí)踐問(wèn)題開展研究。學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)：在中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史研究領(lǐng)域獲得教育部重大項(xiàng)目，有多年的歷史積累和學(xué)科傳統(tǒng)，為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。5．文化傳承與創(chuàng)新國(guó)家需求：如何在吸收外來(lái)文化優(yōu)秀基因的同時(shí)將中外文化很好的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)本土化的現(xiàn)代化，如何推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，培育公民的現(xiàn)代性。學(xué)科前沿：新型城鎮(zhèn)管理體制；農(nóng)村社會(huì)組織培育與建設(shè)；農(nóng)村社區(qū)整合與新型社區(qū)管理；農(nóng)村基層政權(quán)組織建設(shè)；農(nóng)村公共文化服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新；公共危機(jī)與突發(fā)事件管理。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)：在災(zāi)害研究、退耕還林與社會(huì)轉(zhuǎn)型研究等方面有一定積累；在環(huán)境法、環(huán)境治理方面有陜西省農(nóng)業(yè)法環(huán)境法研究中心基地，主持有省部項(xiàng)目，有一定的研究積累。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。1．新型城鎮(zhèn)化建設(shè)國(guó)家需求：如何使城鎮(zhèn)化中的人口有序流動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工的市民化，如何實(shí)現(xiàn)土地等生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)，推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化健康發(fā)展。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無(wú)貽鰓閎。人文學(xué)院在2006年2009年到位科研經(jīng)費(fèi)每年不足20萬(wàn)元，科學(xué)研究的發(fā)展程度非常低。人文學(xué)院大部分學(xué)科點(diǎn)都是新建學(xué)科，學(xué)科起步晚，層次低，學(xué)術(shù)人才缺乏更加突出。而我校與地方政府聯(lián)系不夠緊密，為國(guó)家和地方政府決策提供參考的有價(jià)值的研究報(bào)告和較少，特別是國(guó)家層面上基本沒(méi)有，這些都需要學(xué)校建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)引導(dǎo)機(jī)制引導(dǎo)教師為國(guó)家與社會(huì)發(fā)展服務(wù)?？陀^上弱化了教師專心從事人文素質(zhì)基礎(chǔ)教育與社會(huì)服務(wù)咨政研究，不利于人文社會(huì)科學(xué)的健康發(fā)展。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。另外一些研究也表明，人文知識(shí)的儲(chǔ)備與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的思維也可以提高人的創(chuàng)新能力，往往是產(chǎn)生大師的基礎(chǔ)。其它學(xué)科平臺(tái)“陜西省農(nóng)業(yè)法與環(huán)境法研究中心”和學(xué)院自主設(shè)立的“西部農(nóng)村社會(huì)研究中心”整體共識(shí)性不足，對(duì)于研究的領(lǐng)域、方向、重點(diǎn)等方面都存在較大的分歧。學(xué)院學(xué)科點(diǎn)的發(fā)展，除科技史較早外，其他學(xué)科點(diǎn)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科只有碩士學(xué)科點(diǎn)，沒(méi)有博士學(xué)科點(diǎn)，學(xué)科點(diǎn)平臺(tái)層次不高，對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才沒(méi)有吸引力，對(duì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干缺乏發(fā)展?jié)摿?，?duì)選留博士缺乏發(fā)展空間，學(xué)科點(diǎn)平臺(tái)發(fā)育不足，極大地影響到人才積聚和學(xué)術(shù)資源的積累，提高學(xué)科點(diǎn)平臺(tái)的層次，實(shí)現(xiàn)高水平的學(xué)科集聚，也是發(fā)展中面臨的緊迫問(wèn)題。因此在人才培養(yǎng)上既要重視農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，也要重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、文化等人文社會(huì)科學(xué)人才的培養(yǎng)。（4）社會(huì)服務(wù)：第一，咨政服務(wù)：為政府、企事業(yè)單位制定政策開展社會(huì)調(diào)查與政策咨詢服務(wù)。第二，開展涉農(nóng)交叉研究：為開展綜合性科學(xué)研究提供人文社會(huì)科學(xué)研究支持，特別是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用涉及到的社會(huì)、文化等諸多領(lǐng)域。表1 近年來(lái)獲批的國(guó)家基金與教育部人文社會(huì)科學(xué)基金序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類別主持人經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)時(shí)間1中西部地區(qū)農(nóng)民集中居住過(guò)程中的文化適應(yīng)研究國(guó)家社科基金項(xiàng)目郭占鋒1520132文化地理學(xué)視域下集鎮(zhèn)文化生態(tài)的價(jià)值功能研究 以陜西關(guān)中歷史文化名鎮(zhèn)為例國(guó)家自然基金項(xiàng)目崔彩賢602012年3西北區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育資源共享模式的構(gòu)建研究——基于GIS的空間計(jì)量分析國(guó)家自然基金項(xiàng)目趙丹212012年4返鄉(xiāng)農(nóng)民工的社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)應(yīng)對(duì)機(jī)制構(gòu)建研究國(guó)家社科基金項(xiàng)目張世勇152012年5轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)安全風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)構(gòu)演變與新型治理體系的構(gòu)建研究國(guó)家社科基金項(xiàng)目楊乙丹152012年6集體林權(quán)制度改革影響研究以西北地區(qū)為例國(guó)家社科基金項(xiàng)目何得桂122011年7西部農(nóng)村地區(qū)綠色集鎮(zhèn)建構(gòu)與管理研究國(guó)家自然