【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難?？傊?，《馬克思主義哲學(xué)原理》教研組將以求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神，以市級精品課建設(shè)為契機(jī)，大力推動課程建設(shè)和改革，不斷以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求，為學(xué)校建設(shè)成為富有生機(jī)與活力的教學(xué)研究型大學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步發(fā)掘各種教學(xué)資源，將教學(xué)資料，包括教學(xué)幻燈片及教學(xué)影像片分類整理，在原有馬克思主義哲學(xué)原理輔助教學(xué)演示系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)出一套現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)、音像效果更好的通用電子課件?！癯鋵?shí)、完善《哲學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)典案例選析》。按照中央有關(guān)文件精神，順利實(shí)現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)原理與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的合并。利用寒暑假學(xué)生回家的機(jī)會，給學(xué)生布置調(diào)研題目，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的變化中，感受中國社會的偉大變革?！裎覀儗⑴讉€相對固定的實(shí)踐基地。我們將努力創(chuàng)造條件，組織形式多樣的社會實(shí)踐，讓學(xué)生走出課堂到企業(yè)、社區(qū)或者到農(nóng)村進(jìn)行社會調(diào)查，接觸現(xiàn)實(shí)生活。這也有助于學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。具體操作是以一定方式在學(xué)生中擇優(yōu)選出約10％的學(xué)生撰寫課題研究論文，作為期末評定學(xué)生成績的依據(jù)以代替期末考試；其余的學(xué)生則進(jìn)行統(tǒng)一的開卷考試。適應(yīng)全面素質(zhì)教育的社會要求，嘗試新的考試方式改革。進(jìn)一步加強(qiáng)面向素質(zhì)教育的馬克思主義哲學(xué)原理綜合教學(xué)改革，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對性、感染力與實(shí)效性，以教學(xué)實(shí)效性如何作為檢驗(yàn)教學(xué)改革是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，推動一系列小的教學(xué)改革?！襁M(jìn)一步完善和推廣“問診式教學(xué)法”。●努力探索“研討式教學(xué)法”。同時，吸收他人理論研究的相關(guān)成果，融入教學(xué)中，以科研促教學(xué)，提高本課程教學(xué)的科學(xué)含量。深入廣泛的科學(xué)理論和教學(xué)改革研究是促進(jìn)教學(xué)工作的重要途徑，是增加課程教學(xué)科學(xué)含量、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障，是保持教研組發(fā)展后勁的根本措施。課程建設(shè)和教學(xué)效果的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要以一種整體的觀點(diǎn)全面推進(jìn)課程建設(shè)?！裨?5年內(nèi)，有博士學(xué)位者應(yīng)達(dá)到80%。哲學(xué)課程組一貫重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，多年來，在學(xué)校的支持下，通過培訓(xùn)、在職學(xué)習(xí)、訪問學(xué)者等形式提高教師的理論水平和教學(xué)能力。社會環(huán)境的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入不足。通過這種新型的教學(xué)媒體，基本形成了以學(xué)生、教材、教師以及媒體四要素組合的新型教育模式。▲運(yùn)用信息化多模式教學(xué)系統(tǒng)，師生之間教學(xué)相長，有良好的溝通。堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，一方面要求教師在課堂講授中盡可能結(jié)合熱點(diǎn)問題以實(shí)例加以闡述，另一方面要創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中了解社會，深化對基本理論的理解，并提高運(yùn)用理論分析實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我們努力做到“五個結(jié)合”即：把馬克思主義哲學(xué)原理的教學(xué)與對當(dāng)代重大社會現(xiàn)實(shí)問題的分析研究結(jié)合起來；與對中國傳統(tǒng)哲學(xué)優(yōu)秀思想的學(xué)習(xí)結(jié)合起來；與對現(xiàn)代西方哲學(xué)的評析結(jié)合起來；與對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命提出的哲學(xué)問題的研究結(jié)合起來；與學(xué)科發(fā)展的前沿問題研究結(jié)合起來。三、基本特色和存在問題基本特色▲注重哲學(xué)素質(zhì)教育，使本課程在提高學(xué)生人文素質(zhì)方面起到核心課程的作用。在教研室經(jīng)費(fèi)投入、圖書資料等方面大力支持。中青年教師培養(yǎng)有計(jì)劃并得到切實(shí)執(zhí)行，取得良好效果：一人具有博士學(xué)位，目前在北京大學(xué)哲學(xué)系作訪問研究；一人在中國人民大學(xué)哲學(xué)系在職攻讀博士學(xué)位；計(jì)劃三至五年內(nèi)哲學(xué)教師博士學(xué)位比例達(dá)到80%。4555歲教師1人，形成了一支在結(jié)構(gòu)較好的師資隊(duì)伍。分別畢業(yè)于北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、中南大學(xué)等名?！，F(xiàn)已出版了理論研究專著、合著及參編學(xué)術(shù)著作10余部，論文30余篇，其中教改論文6篇。課程教學(xué)組加強(qiáng)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究，內(nèi)容涉及價值理論、人學(xué)理論、現(xiàn)代西方哲學(xué)研究、文化理論等，其中許多研究成果已轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容。注重教學(xué)與科研結(jié)合，以教研促進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)效果。它既能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、明辨是非的能力，又能激發(fā)學(xué)生的參與意識、鍛煉其口才與膽量，因而是平時考核的一種重要方式和依據(jù)。每學(xué)期安排兩至三次隨堂測驗(yàn)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。這一教學(xué)研究成果的主要特點(diǎn)可以概括為：內(nèi)容構(gòu)成的科學(xué)性、針對性和趣味性；方式方法的新穎性、靈活性和多樣性；使用制作的易操作性和可開發(fā)性；聽課對象的廣泛性、可接受性和實(shí)效性，以此獲得了好評。通過教學(xué)實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將抽象的哲學(xué)原理具體化、生動化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，取得了較以前更好的教學(xué)效果。盡可能利用幻燈、投影儀等多媒體手段。通過這種互換位置的教學(xué)方法嘗試，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鍛煉了一部分學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而且學(xué)生的多角度思考方式有助于教師綜合能力的提高。讓學(xué)生直接參與教學(xué)過程。這種方式可使教師和學(xué)生平等對話，同步思維。組織學(xué)生開展專題討論。同時我們歡迎學(xué)生提出各種問題，有針對性地給予說明。在講授中教師力求以生動的語匯和豐富的實(shí)際材料將深刻的理論