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正文內(nèi)容

幼兒園校車逃生應(yīng)急疏散演練方案-wenkub.com

2024-11-06 23:39 本頁面
   

【正文】 有條件的學(xué)校可建立獨(dú)立評價機(jī)制,聘請相關(guān)人員為整個演練進(jìn)行測評。 [12] 演練總結(jié)階段 (一)總指揮對演練進(jìn)行現(xiàn)場總結(jié)講評,內(nèi)容主要包括演練組織情況,演練目標(biāo)及效果,演練中暴露的問題及解決辦法等。 ,應(yīng)按照班級形成隊(duì)列在指定位置站好,避免混亂。幫助有困難的人員疏散。 :在 7層以上中高層建筑物進(jìn)行消防疏散時,嚴(yán)禁乘坐普通電梯(有條件的可以乘坐消防電梯)或跳樓逃生;處在 10 樓以下的學(xué)生可視情況利用樓梯道走廊向下逃生; 12 樓以上的學(xué)生,可視情況用濕毛巾捂住口鼻后向天臺奔跑或盡快尋找陽臺等安全的地方躲避,等待專業(yè)人員的救援。 (二)疏散科 目 ,需要進(jìn)行疏散時,廣播響起: “現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)(現(xiàn)在緊急避險(xiǎn)結(jié)束),全體師生立即疏散 ”,同時,疏散警報(bào)信號(電鈴聲、警報(bào)聲、哨聲等)長鳴,長鳴 60 秒,停 30 秒,反復(fù)兩遍為一個周期,時間共 3 分鐘。 ,在教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍的教職工應(yīng)第一時間通知學(xué)生地震來襲,進(jìn)行避震。 [12] 演練實(shí)施階段 演練實(shí)施包括避險(xiǎn)科目、疏散科目。在每個教室、宿舍、辦公室內(nèi)或門后張貼應(yīng)急疏散示意圖,在教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓等場所疏導(dǎo)通道的適當(dāng)位置張貼應(yīng)急疏散示意圖和到達(dá)避險(xiǎn)場的指示標(biāo)識,避險(xiǎn)場所應(yīng)設(shè)置標(biāo)有文字說明的指示標(biāo)識、平面圖和疏散示意圖。學(xué)??梢暻闆r通報(bào)相關(guān)部門和周邊單位,并通過廣播、網(wǎng)站、橫幅標(biāo)語等方式,預(yù)告演練的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容,避免發(fā)生誤解、謠傳和恐 慌,保證演練安全順利進(jìn)行。 (四 )演練前師生身體問詢檢查 演練前要對師生身體情況做一次問詢檢查,凡有特異體質(zhì)(先天性心臟病、癲癇等)的師生,演練前發(fā)燒、腿受傷等不宜進(jìn)行緊張和奔跑活動的師生,要給予特殊考慮和安排。各小組演練前應(yīng)充分了解本小組職責(zé),并將職責(zé)落實(shí)到每 位成員;演練中按照職責(zé)開展工作,在疏散完成后各小組負(fù)責(zé)人應(yīng)及時向總指揮進(jìn)行反饋、匯報(bào)。預(yù)防次生災(zāi)害發(fā)生。 :負(fù)責(zé)演練方案的制定;演練過程的協(xié)調(diào)指揮;信息的上傳下達(dá)、對外聯(lián)系等。總指揮要親自組織,現(xiàn)場指揮,確保演練效果。 (二)建立演練組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校應(yīng)根據(jù)演練方案的要求,建立健全演練組織機(jī)構(gòu)。應(yīng)急疏散演練工作基礎(chǔ)較好的學(xué)校要加強(qiáng)隨機(jī)性應(yīng)急疏散演練。 :從疏散信號發(fā)出到全體師生(除傷病師生外)疏散完成,原則上樓層較低( 4層以下)、安全 出口合理、通道通暢的學(xué)校應(yīng)控制在 2 分鐘之內(nèi)。 :教職工在組織學(xué)生避險(xiǎn)、疏散的整個過程中,應(yīng)使用規(guī)范、簡短、明確的疏散用語。 :保持疏散通道、安全出口暢通,禁止占用疏散通道;禁止將安全出口和教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等安全門上鎖或堵塞;應(yīng)將房間的老式內(nèi)開窗戶改成外開式或平移式窗戶,一樓窗戶的防護(hù)欄應(yīng)符合消防要求,應(yīng)急情況下防護(hù)欄能迅速打開。 演練方案一般應(yīng)包括以下內(nèi) 容:演練主題、演練目的意義、演練時間和地點(diǎn)、參與演練人員、演練組織結(jié)構(gòu)及人員分工、演練準(zhǔn)備工作、疏散路線、演練流程、保障措施、善后處置和信息報(bào)告等。演練要緊密結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,明確演練的主題,合 理確定演練的時間、地點(diǎn)、參演人員、形式、內(nèi)容、規(guī)模、疏散路線和保障措施等。 (三)明確目標(biāo),循序漸進(jìn)。要提前謀劃,提出預(yù)案及早做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,盡量避開雨雪等惡劣天氣,在保證安全的前提下,通過科學(xué)、合理的組織,保證疏散演練既安全有序又有效快速。通過實(shí)戰(zhàn)型應(yīng)急疏散演練,進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識,提高逃生自救能力,在發(fā)生緊急情況時,能有序、迅速地安全疏散 ,確保師生的生命安全。 (五)將演練文字及視頻資料進(jìn)行整理、保存。 (二)結(jié)合演練的主題和目的,可適當(dāng)開展相應(yīng)的安全教育。班主任或負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的人員進(jìn)行班級、年級人員統(tǒng)計(jì);搶險(xiǎn)救護(hù)組檢查學(xué)生身體、心理狀況,進(jìn)行臨時救治、心理疏導(dǎo);后勤保障組檢查學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、物資等。如出現(xiàn)擁擠摔倒等突發(fā)情況,負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)的老師應(yīng)立即向指揮部報(bào)告,等險(xiǎn)情排除后,再組織學(xué)生有序撤出。有條件的學(xué)??勺詡涓呖站徑灯骰蚓壬K,學(xué)生可以通過這些設(shè)施離開危險(xiǎn)樓層,也可用身邊的繩索、床單、窗簾、衣服自制簡易救生繩,并用水打濕,從窗臺或陽臺沿繩緩滑到下面樓層,從而逃離起火層。 、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等地點(diǎn)的教職工立即告知學(xué)生“按照疏散路線,快速疏散”,組織學(xué)生從前后門有序進(jìn)行疏散,并且根據(jù)教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等的位置,按照不同樓層,就近從疏散樓梯向下疏散。在實(shí)驗(yàn)室等地點(diǎn)的教職工應(yīng)迅速關(guān)閉火源、電源、氣源等,處理好易燃、易爆、易起化學(xué)反應(yīng)的物品等。一般情況下,防震疏散演練依次實(shí)施避險(xiǎn)科目、疏散科目;消防疏散演練直接實(shí)施疏散科目;其他應(yīng)急疏散演練應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行具體安排。指示標(biāo)識、平面圖和疏散示意圖應(yīng)當(dāng)清晰完整、簡潔規(guī)范、美觀大方。 。 (五)其他準(zhǔn)備工作 。學(xué)??梢曆菥氈黝}和學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整演練組織結(jié)構(gòu),以保證演練質(zhì)量。 :負(fù)責(zé)治安保衛(wèi)工作,布設(shè)演練場地,維護(hù)演練秩序,拉響演練警報(bào) 。 :負(fù)責(zé)安排演練前的宣傳教育、演練的攝影、記錄、計(jì)時、總結(jié)等。 ,領(lǐng)導(dǎo)小組成員按其所在部門的職能、職責(zé)各負(fù)其責(zé) ,認(rèn)真做好應(yīng)急疏散工作。成立由校長、有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員組成的演練指揮部(領(lǐng)導(dǎo)小組),全面負(fù)責(zé)演練活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指揮工作,同時落實(shí) 每位成員在演練中的具體工作。在確保安全的基礎(chǔ)上 ,有住宿學(xué)生和晚自習(xí)學(xué)生的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)就餐時間、午休時間和夜間應(yīng)急疏散演練。 :中小學(xué)校每月至少要開展一次應(yīng)急疏散演練,幼兒園每季度至少要開展一次應(yīng)急疏散演練。 :警報(bào)信號應(yīng)具備很強(qiáng)的覆蓋性、獨(dú)立性和差異性,并考慮在斷電等特殊情況下的備選方案。 :根據(jù)學(xué)生分布和建筑物結(jié)構(gòu),合理確定各班級疏散路線,合理分流。演練方案應(yīng)做到:內(nèi)容完整、簡潔規(guī)范、責(zé)任明確、路線科學(xué)、措施具體、便于操作。要重視對演練效果及組織工作的評估、考核和總結(jié),及時整改存在的問題,務(wù)求到達(dá)實(shí)效。地震、火災(zāi)等災(zāi)害留給人們的逃生時間是有限的,一般是2 分 鐘左右,應(yīng)急疏散演練應(yīng)明確最終的時間目標(biāo),原則上中學(xué)生 2 分鐘以內(nèi),小學(xué)生 3 分鐘以內(nèi)完成。 (二)著眼實(shí)戰(zhàn),注重細(xì)節(jié)。 三、適用范圍 本指南對演練的各個環(huán)節(jié)、步驟提出了明確的指導(dǎo)性意見和規(guī)范性要求,適用于全國普通中小學(xué)幼兒園在開展針對地震、火災(zāi)、校車事故等的應(yīng)急疏散演練時參考。 中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散 演練指南 為加強(qiáng)對中小學(xué)幼兒園(以下簡稱學(xué)校)應(yīng)急疏散演練工作的指導(dǎo),提升學(xué)校應(yīng)急疏散演練的組織和管理水平,強(qiáng)化師生安全意識和應(yīng)急避險(xiǎn)能力,培養(yǎng)學(xué)生終身受益的安全素養(yǎng),特制定本指南。 10:10 教師帶領(lǐng)好演練幼兒準(zhǔn)備(演練完畢將幼兒送回各班老師處)。 班級教師延伸安全教育。 五、 細(xì)節(jié)要求 肖園長部署好所有人員的分工與需要配合人員。 師生事先熟悉逃生場地,逃生(方法、順序、路線)。 “臺上一分鐘,臺下十年功”,本次演練活動的成功,得益于該園一直以來對安全工作的高度重視與平時有計(jì)劃、不定期地訓(xùn)練。 上午 9 時,校車駛到幼兒園門口的時候,保安人員發(fā)現(xiàn)校車下面自燃起火,趕緊跑過去告訴司機(jī)發(fā)生險(xiǎn)情,校車駕駛員與隨車管理員第一時間采取了應(yīng)急措施。 。 跟車?yán)蠋熈⒓聪驅(qū)W生大聲通知:“車著火!大家鎮(zhèn)定!聽從指揮,有秩序地下車!”跟車?yán)蠋熝杆傧萝?,站在車門口,協(xié)助學(xué)生迅速下車(學(xué)生按由前到后的順序依次下車)。 上午 10:30,全體師生、司機(jī)集中在大操場。 后勤處準(zhǔn)備好演練所需器材(兩個煙霧彈,音響設(shè)備)。 六、演習(xí)準(zhǔn)備: 學(xué)生接送車教師組織一個班級的學(xué)生上好校車,跟車?yán)蠋煹轿弧? 二、演練地點(diǎn):大操場 三、演練內(nèi)容:校車遇到火災(zāi)時的安全疏散逃生 四、組織領(lǐng)導(dǎo): 組 長:歐陽金陵 副組長:蔣中明、鄭建強(qiáng) 組 員:張學(xué)軍、李偉、李劍及全體師生 五、參演人員職責(zé) 總指揮:歐陽金陵 現(xiàn)場指揮:鄭建強(qiáng) 疏散組:張學(xué)軍 職責(zé):負(fù)責(zé)“起火校車”內(nèi)學(xué)生的疏散,指揮學(xué)生向安全區(qū)域疏散,檢查是否有人留在“起火校車”內(nèi);安置好疏散下來的人員,并安撫穩(wěn)定其情緒。 這次演練活動為我校今后進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作提供了一個良好的契機(jī),全校師生應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)校安全工作的重要性,做到安全工作長抓不懈,警鐘長鳴,努力營造一個平安、和諧的校園。 (三)學(xué)校利用廣播作演練總結(jié) 各位同學(xué),校車路途中各種情況都可能發(fā)生,但我們能掌握逃生技巧是很重要的,如發(fā)生交通事故后,車門不能打開、車輛翻側(cè)或車輛落入水中時,如果情況緊急,疏散不及,不要慌亂,要保持鎮(zhèn)定,可以打開車窗或使用逃生手錘砸碎車窗,從窗門逃生。請立即救援! ( 2)護(hù)導(dǎo)員根據(jù)情況撥打 120 報(bào)告:我是南墅鎮(zhèn)中心中學(xué)接送學(xué)生車輛的照管員,校車在南墅中學(xué)校門口發(fā)生自燃,請立即救援! ( 3)司機(jī)向?qū)W校校長( 13864823823)報(bào)告:我是接送 * * 村學(xué)生的 車 號 校車,校車在校門口發(fā)生自燃,學(xué)生已安全疏散,有 2 人受輕傷,請立即派人到現(xiàn)場協(xié)助救援。 :“車著火!大家鎮(zhèn)定!聽從指揮,有秩序地下車!”司機(jī)打開應(yīng)急門 ,護(hù)導(dǎo)員迅速下車,站在車門口,協(xié)助學(xué)生迅速分前后兩部分依次下車。廣播內(nèi)容為: 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、全體同學(xué)們,大家上午好! 安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重點(diǎn),關(guān)系到千家萬戶的幸福。 學(xué)生集隊(duì)總結(jié)。司機(jī)拿出滅火器準(zhǔn)備滅火。交通安全我們時刻不能忘記。其余乘坐班車的學(xué)生全部到操場以班車為單位集合; 馮春明負(fù)責(zé)組織接送 車駕駛員到位,張喜東組織好現(xiàn)場活動的照相和攝像。小組成員將分別擔(dān)任本校校車事故工作組負(fù)責(zé)人或成員。 ( 1)司機(jī)撥打 119 報(bào)警:我是齊山鎮(zhèn)十字道初中學(xué)校接送學(xué)生的司機(jī),現(xiàn)校車在學(xué)校門口處發(fā)生自燃。 四、演習(xí)過程 : “濃煙”,立即大聲報(bào)告:“汽車著火啦!”,司機(jī)聽到報(bào)告后迅速停車,熄匙,
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