第二章第二節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)-wenkub.com
2025-07-29 17:47 本頁面
【正文】 為此，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)教育教學(xué)的實際需要。 ◎教師履行此項義務(wù)具有特定的范圍。由馬某及綏德縣中學(xué)賠償景某治療及各種費用 。住院 6天后，景某被家人送往西安交大第二醫(yī)院治療。臨開考馬某強調(diào)考場紀律時，考生景某突然發(fā)笑。目前，潘某言語少，動作慢，記憶差，病情尚未好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也被迫中斷。這期間，周某把潘某調(diào)到第一排單獨一個人坐，并說誰表現(xiàn)最差、最壞，就和潘某坐，孤立、侮辱潘某，嚴重傷害了潘某的身心健康。受教育者雖然處于被教育的地位，他們不論年齡大小，都是國家的公民，其人格尊嚴同樣應(yīng)當(dāng)受到尊重，并且受到法律保護。由于教師從事的是一項培養(yǎng)人的工作，因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意地、自覺地結(jié)合自己教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想政治教育、品德教育等，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。 ◎依據(jù) 《 教師法 》 的有關(guān)規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)而給教育教學(xué)工作造成重大損失，學(xué)校有權(quán)予以解聘。由于高某的離崗，致使他所任的高三兩個班的課落下很多，給教學(xué)工作造成很大損失，學(xué)校依據(jù)有關(guān)制度，在全校大會上對高某的行為進行了批評，并給予了行政處分，扣發(fā)高某脫崗期間的全部工資和獎金。教師職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，有著自身的職業(yè)道德準(zhǔn)則，教師應(yīng)當(dāng)自覺遵守職業(yè)道德，做到敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，誨人不倦，博學(xué)多才，關(guān)心集體，團結(jié)奮進。 ? 所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任。 三、教師的義務(wù) ? 如同教師的權(quán)利一樣，教師的義務(wù)也分為兩部分。 ” 第 16條規(guī)定： “ 經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇。 思考與討論： 學(xué)校可以扣發(fā)參加進修的教師的工資嗎 ?楊某應(yīng)該怎么辦 ? 分析： ◎ 學(xué)校無權(quán)扣除楊某工資。工作以來，楊某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。作為教師，有權(quán)參加進修或其他多種形式的培訓(xùn)，以提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。是憲法中所規(guī)定的 “ 公民對任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利 ” 的具體體現(xiàn)，有利于調(diào)動教師參政議政的自覺性和積極性，發(fā)揮教師的主人翁作用，加強對學(xué)校和教育行政部門工作的監(jiān)督。 分析： ? 以上案例說明拖欠教師工資，違反了我國 《 憲法 》 、 《 勞動法 》 ，而且違反了我國 《 教育法 》 、《 教師法 》 ，是侵害教師合法權(quán)益的行為。其申訴依據(jù)是 “ 《 中華人民共和國教育法 》 第三十三條規(guī)定： “ 國家保護教師的合法權(quán)益 …… 教師的工資報酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理。 ” 第 7條規(guī)定： “ 教師享有按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢 ?150元的生活費甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。要動員全社會力量，采取有效措施，依據(jù)法律的規(guī)定，切實保障教師這一基本權(quán)利的行使。 獲取報酬待遇權(quán) ? 這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，參加依法成立的學(xué)術(shù)團體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，開展學(xué)術(shù)爭鳴。 ◎縣人民法院經(jīng)審理認為： 縣教育局所說的 “ 張某撰寫的論文嘩眾取寵，沒有實際效果；張某教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見挺大 ” 的觀點是站不住腳的。張某得知此事大為吃驚，立即找縣教育局交涉，要求縣教育局依法維護自己的名譽權(quán)，但縣教育局不予理睬。其中某篇論文被評為教學(xué)論文二等獎。作為教師，有權(quán)依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃，教育工作量等具體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點自主地組織課堂教學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容、進度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；有權(quán)針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進行改革和實驗。 ? 教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或不作出一定行為，以及
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