第三章語(yǔ)言要素及文化教學(xué)-wenkub.com
2025-07-29 12:53 本頁(yè)面
【正文】 在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，考慮如何與相關(guān)文化結(jié)合 如 :課文的內(nèi)容是關(guān)于友誼的。 ●中級(jí)階段：在課文中出現(xiàn) “ 說(shuō)曹操，曹操就到 ” 。 文化內(nèi)容融入到課文中去，注意要和學(xué)生的漢語(yǔ)水平相適應(yīng)。 判斷是知識(shí)文化還是交際文化： A 中國(guó)人用筷子吃飯。 B：再見 ——口語(yǔ)教材 法國(guó)漢語(yǔ)教材 《 漢字啟蒙 》 展示 （一）展示第一課（ pdf格式） （二）總結(jié) 結(jié)合漢字特點(diǎn)設(shè)計(jì)課文 生詞表的特色：分詞類展示漢字 漢字的分析：筆順、分析結(jié)構(gòu)、古字形、用英語(yǔ)解釋漢字的本意 漢字的用法：組詞、構(gòu)句（與語(yǔ)法結(jié)合） 替換練習(xí) 文化：中國(guó)的人口、面積、地理、羅馬帝國(guó)時(shí)期的 ” 絲綢之路 ” 。 B：你好。完成任務(wù)的過(guò)程就是習(xí)得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的過(guò)程。 好處：學(xué)習(xí)新知識(shí)前有導(dǎo)入，使學(xué)生自然地接受新知識(shí)。 如：太不像話了，半夜一點(diǎn)他竟然 …… 有個(gè)同學(xué)上課的時(shí)候竟然 …… 討論： p113 天氣、氣候 祝、祝賀 突然、忽然 一連、連連 紅、通紅 又、再、還 三 語(yǔ)法教學(xué) 漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn) 對(duì)外漢語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)的方法與技巧（小組匯報(bào)） 課堂觀摩課： 課堂觀摩綜合課 《 “把 ” 字句的教學(xué) 》 ，并總結(jié)與評(píng)價(jià) 綜合課 《 “把 ” 字句的教學(xué) 》 的總結(jié)： 一、導(dǎo)論部分 直觀 ——運(yùn)用情境教學(xué)法，使用動(dòng)作直觀，學(xué)生在具體的教學(xué)情境下學(xué)會(huì)說(shuō)和用新句子； 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá) ——老師充分發(fā)揮引導(dǎo)、指揮的作用，有效安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)、練習(xí)與鞏固相得益彰； 二、語(yǔ)法部分 通過(guò)動(dòng)作導(dǎo)出語(yǔ)法句，讓學(xué)生反復(fù)多次練習(xí)以強(qiáng)化記憶，再指出語(yǔ)法點(diǎn)并寫出語(yǔ)法公式。 老師：所以，我們可以說(shuō) …… 學(xué)生：李四學(xué)過(guò)三年美國(guó)歷史，竟然不知道 喬治 如：輕聲 māma yīfu pengyou xingli yanjing zaoshang daifu hushi （ b）設(shè)計(jì)對(duì)話 思考：這段對(duì)話練習(xí)了哪些語(yǔ)音？ ：你好嗎？ ：我很好，你呢？ ：我也很好。：用吸管喝飲料的口型，或者吹笛子的口型。：心里想著發(fā)
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