【正文】 　　 　　素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。 　　 　　六、學(xué)法 ：　　 　　為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務(wù)。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：A、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；B、通過“剪貼畫”插入所示圖片?！　? 　　合作研討二，了解藝術(shù)字工具欄?！　? 　　能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。其中，藝術(shù)字、圖片及文本框的插入方法及改變文字的繞排方式都是大同小異的。 　　 　　一、教材分析　　 　　《讓板報變得圖文并茂》是青島出版社出版的山東省初中信息技術(shù)教材一年級下冊第5課。大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少。對敢于發(fā)表觀點的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。教師適時參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀。完成后，每小組推選一幅作品。圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。教師強調(diào)并點評?；顒雍笃诟鹘M將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。然后分組研究。任務(wù)二：學(xué)會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納頁面設(shè)置及文字修飾的一般操作步驟。對第二個問題，文字的美化，叫同學(xué)點開“格式”菜單讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。以“三峽移民精神” 為主題，對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家教育。學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。 學(xué)會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。 通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。是word教學(xué)中非常重要的一課。教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。 王均一、（目的：檢驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。（教師講解時演示操作過程。四、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動、復(fù)制和刪除等）引入新課：學(xué)生看教材P15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學(xué)生用Word計算該報表。 三、說教法１、自學(xué)法對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)法分析（1）采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。（3）情感目標(biāo):讓學(xué)生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。教材對象是八年級學(xué)生。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式體現(xiàn)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評價內(nèi)容：學(xué)生能否積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；小組間學(xué)生相互評價，探討學(xué)習(xí)方法；學(xué)生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；對于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評價。 插入背景音樂　 　　任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色” 　任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”三、 添加動態(tài)效果　　同學(xué)們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。四、歸納總結(jié)，靈活運用三、反饋練習(xí)，熟練掌握 （15分鐘）三個知識點已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。（二） 插入FLASH動畫問題導(dǎo)入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。同時請學(xué)生注意FrontPage 2003插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。 (24分鐘)（一）制作動態(tài)的三峽網(wǎng)頁出示PPT3：網(wǎng)頁A。教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式?！菊n堂教學(xué)程序】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事?！核夭臏?zhǔn)備』：準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫?！緦W(xué)法分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學(xué)生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對知識的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力?！呵楦心繕?biāo)』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。初三學(xué)生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學(xué)生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。【教學(xué)內(nèi)容分析】『說教材』這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。）活動總結(jié)、評比頒獎?wù)n堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學(xué)生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣?！昂闷粒遣皇切@門口為慶?！畫D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。學(xué)生一定會很好奇，到底是什么樣的板報呢？（展示宣傳板報）教師引領(lǐng)、突破重點和難點在學(xué)生欣賞第一幅板報的時候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（出示我?！洞簳煛肺膶W(xué)社招聘編輯的啟事）“試題”為引、初設(shè)版面學(xué)生上節(jié)課學(xué)會了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動。創(chuàng)設(shè)情景、引入新課愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。合作交流法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù)驅(qū)動法 ）三、說學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。（出示：課題）一、說教材（首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓峨娮影鍒蟆肥侵卮蟀妗冻踔行畔⒓夹g(shù)》八年級上冊第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力。 課而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。嘗試練習(xí)：請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數(shù)計算出他們的平均成績。拖動填充柄填充其它結(jié)果。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績。請同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數(shù)學(xué)公式計算出他們的總成績。下面我們就用數(shù)學(xué)計算公式來統(tǒng)計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數(shù)：打開Excel同學(xué)們，為奧運健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計一下各國獎牌的總數(shù)。五、說設(shè)計理念采用分層教學(xué)的方法。三、說教法本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評—總結(jié)”的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。思想目標(biāo)：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計算。 李廷英一、說教材㈠、教材的地位與作用教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比較常用。七、說教學(xué)過程（一）活躍氣氛、課題引入（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。 中中任務(wù)七：舉例說出利用引導(dǎo)層還可以做哪些動畫？展示作品：樹葉的漂落、蝴蝶在花叢間的飛舞、地球的公轉(zhuǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路。完成任務(wù)四之后，提問學(xué)生舞臺操作之后應(yīng)該完成的任務(wù)是什么？引出任務(wù)五。注意點:分清圖層（利用鎖定功能解決對圖層的誤操作），找準(zhǔn)幀位（幀位是小球的定位符），看清選項（鉛筆在其附加選項中選擇“平滑”）。添加引導(dǎo)層的方法與添加圖層的方法有相通之處，復(fù)習(xí)添加圖層的方法：插入菜單、快捷菜單、工具。打開影片屬性的方法有哪些?提問默認(rèn)屬性是什么?通過提問做到溫固而知新，加深對影片屬性的認(rèn)識。設(shè)置任務(wù)、憶舊啟新、師導(dǎo)生演“任務(wù)驅(qū)動”就是教師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計任務(wù)，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，并完成信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。教師活動：繼續(xù)在大屏幕上展示動畫，提問。展示另一個動畫：“寫字”，提問：筆尖的運動軌跡與前面做的動畫有什么不同？學(xué)生觀察，得出結(jié)論：筆尖寫字做曲線運動。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動畫效果的制作，比如“小球跳動”、“舞臺燈光效果”等。三、分析學(xué)生學(xué)法過去的學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是機械重復(fù)、簡單訓(xùn)練、接受學(xué)習(xí)。以自愿的方式確定其中一組為特技教練組，在師生共設(shè)任務(wù)后，完成任務(wù)的演示，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題。教學(xué)重難點：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：引導(dǎo)線動畫原理引導(dǎo)線動畫的制作步驟教學(xué)難點：移動組件與引導(dǎo)線的吸附操作、引導(dǎo)層的靈活應(yīng)用。九、板書設(shè)計：插入——圖片——來自文件或剪貼畫右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件右擊——復(fù)制——切換回word2003——粘貼《引導(dǎo)線動畫》說課稿經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。對學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點，給予獎勵。㈣.課堂小結(jié)首先抽部分學(xué)生自評，介紹設(shè)計思想、制作方法。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。在另存圖片時，有的同學(xué)會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。㈢．拓展延伸，升華感情任務(wù)三：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？教師讓學(xué)生上機實際操作，并得出操作方法。全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。 知識遷移：對段落的設(shè)置這一遷移的知識，一般同學(xué)都不太注意，因為這一設(shè)置效果沒有修飾效果來得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實實對學(xué)好操作技能。任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進(jìn)者。學(xué)生在實踐過程中，必然會提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設(shè)置，及頁眉頁腳進(jìn)行設(shè)置，怎樣進(jìn)行分欄。教師通過三峽移民精神的板報啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。 教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置 五、教學(xué)難點分析文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運用。⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。2． 學(xué)會設(shè)置文字效果。是word教學(xué)中非常重要的一課。教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式體現(xiàn)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評價內(nèi)容：學(xué)生能否積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；小組間學(xué)生相互評價，探討學(xué)習(xí)方法；學(xué)生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；對于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評價。同學(xué)們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習(xí)》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個人網(wǎng)站”添加動態(tài)效果、動畫以及