【正文】 現(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。利用大屏幕展出，全班共同賞析。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。圖片工具欄的使用。教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。并延伸到對(duì)一段文字的設(shè)置方式。我會(huì)進(jìn)行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問題。 “頁面設(shè)置”對(duì)板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)置。上節(jié)課我們在初識(shí)電子板報(bào)的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字處理軟件wps、word，今天我們就來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣用word來做一份圖文并茂的電子板報(bào)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。 六、依據(jù)理論說教法教學(xué)方法構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。 word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。⑷．⑵．二、凸顯主體說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。（教師講解時(shí)演示操作過程。四、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等）引入新課：學(xué)生看教材P15中的雅典國際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請一位學(xué)生用Word計(jì)算該報(bào)表。 三、說教法１、自學(xué)法對(duì)于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)法分析（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）情感目標(biāo):讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式體現(xiàn)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)，探討學(xué)習(xí)方法；學(xué)生能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見解；對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。 插入背景音樂　 　　任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色” 　任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”三、 添加動(dòng)態(tài)效果　　同學(xué)們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用三、反饋練習(xí)，熟練掌握 （15分鐘）三個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。[過程評(píng)價(jià)]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。比如：FLASH動(dòng)畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。（二） 插入FLASH動(dòng)畫問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。同時(shí)請學(xué)生注意FrontPage 2003插入菜單中哪些對(duì)象與Powerpoint中不同。 (24分鐘)（一）制作動(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁出示PPT3：網(wǎng)頁A。教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式?！菊n堂教學(xué)程序】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。『素材準(zhǔn)備』：準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材庫?！緦W(xué)法分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】『說教材』這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。（出示“我的版面我作主”活動(dòng)的要求）活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。原來這幅板報(bào)是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。學(xué)生通過“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。（展示學(xué)法：自主探究法初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。《靈活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。靈活多樣的版面設(shè)置說無論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄