理清思路把握環(huán)節(jié)切實推行高效課堂-wenkub.com
2025-07-17 03:03 本頁面
【正文】 濃厚的文化氛圍 通過讀書學(xué)習(xí)來形成良好的領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化 。給教師能自己安排的時間，讓他們走到學(xué)生中去。 “ 假期自我發(fā)展規(guī)劃方案 ” ：是學(xué)生在漫長的假期中自主學(xué)習(xí)力得以保持和延續(xù)。 細(xì)化的管理機制 一：學(xué)生管理 （一）三力建設(shè) 自主學(xué)習(xí)力 養(yǎng)成定計劃的習(xí)慣 “ 成長日記 ” ：即日計劃。 ②值周班長、值周校長 ： 值周班長組織本周值日班長和值日小組召開相關(guān)會議，并安排落實本周班級相關(guān)事務(wù)。 對學(xué)生的管理倡導(dǎo) “ 三力 ” （昌樂稱為三力建設(shè)） 自主管理力、自主學(xué)習(xí)力、自主生活力。 一：學(xué)生管理 管理理念：做一個有責(zé)任感的教育工作者。 ③周六 “ 展示之星 ” 、 “ 點評之星 ” 演講制度。 ③點評要講究效率：在短時間內(nèi)點評完畢，言簡意賅；遇到不明白的問題應(yīng)大方的讓出，不要浪費時間。 ③迅速到 “ 聚焦處 ” ，積極、有序。 ③反復(fù)培訓(xùn)：九十九次重復(fù)形成一個習(xí)慣。 ②先鞏固后預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。 ①學(xué)會思考，不懂得用紅筆劃出，課堂上重點突破。 B、每周一次 “ 展示之星 ” “ 點評之星 ” “ 質(zhì)疑之星 ” 和“ 助人之星 ” 評選活動。 分工 承擔(dān)一定角色，擔(dān)負(fù)一定責(zé)任 A、每小組設(shè)常務(wù)組長、常務(wù)副組長、學(xué)科組長。 ⑥記錄好每天 《 積分記錄 》 。②負(fù)責(zé)小組作業(yè)收交。 ③樂于助人、負(fù)責(zé)任。 小組合作學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。小組建設(shè)的好壞，直接影響到課堂效率。 踐行高效課堂 二：高效課堂的路徑 導(dǎo)學(xué)案 （三）：導(dǎo)學(xué)案的使用 ，課前要進行反饋，對各小組量化，督促學(xué)生落實 。 踐行高效課堂 二：高效課堂的路徑 導(dǎo)學(xué)案 （三）：導(dǎo)學(xué)案的使用 、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。 踐行高效課堂 二：高效課堂的路徑 導(dǎo)學(xué)案 （二）：導(dǎo)學(xué)案的編寫 1：初稿 ①研究教材、課標(biāo)、教參 、學(xué)情，挖掘教材，確定教學(xué)目標(biāo) ，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及大概用時，預(yù)想課堂新生成問題及解決對策，設(shè)計課堂需要教師點撥的內(nèi)容，如何培訓(xùn)小組長及培訓(xùn)的內(nèi)容等形成詳實的教學(xué)設(shè)計，提前一周編制，大膽整合教材。 翻譯：秋天天氣變涼。 ? 2. by prep的含義及常見用法，并舉例（至少 2個）。 踐行高效課堂 ? 一 . ―will+動詞原形 ” 構(gòu)成的將來時態(tài)，用來表示 ________________________________。 【 自學(xué)導(dǎo)航 】 Unit1. How do I write my homework on the puter? I.【 基礎(chǔ)知識 】 詞匯及句型。 , 能靈活運用所學(xué)知識進行交際； ，快樂，高效學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。 ③老師對目標(biāo)的解析要具體，有啟發(fā)性，能引起學(xué)生注意。 運用好雙色筆，在課本上劃出導(dǎo)學(xué)案上的單詞短語句型，標(biāo)注出自己不懂的問題。 1：信息和評價區(qū) 昌樂二中學(xué)年初一英語導(dǎo)學(xué)案 編制：朱文華 審核： 審批： 使用時間： 20221218編號： 31 班級： ______________姓名 _____________ 組別： _____________等級： ____________ 踐行高效課堂 二：高效課堂的路徑 導(dǎo)學(xué)案 （一）導(dǎo)學(xué)案的形式 ? 2：使用說明與學(xué)法指導(dǎo) ? ①使用說明 :明確課前自學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)所用的時間（約 15分鐘）， A、 B、 C三層學(xué)生分別要完成的題目及使用要求。 ④教師對小組探究、展示、點評進行總結(jié)，升華為新的知識，同時為課堂表現(xiàn)量化打分（也可由學(xué)生完成）。 ④教師一邊關(guān)注討論和操練情況，一邊明確小組展示內(nèi)容和展示人、組內(nèi)點評（答疑）人、異組點評人（最好用表格打出來）。 ②（教師點評導(dǎo)學(xué)案的集中問題）學(xué)生再次預(yù)習(xí)，完成學(xué)案。在高效課堂中， “ 自主、合作、探究 ” 都落到了實處。學(xué)生的 “ 素質(zhì)發(fā)展 ” 最主要的素質(zhì)是 “ 學(xué)習(xí)能力 ” ：思維力、生成力、表達(dá)力（聽說讀寫）。 ? D、 “ 四看 ” 教師： ? E、評課三看： ? 一看 教師是否遵循了模式，是否使用導(dǎo)學(xué)案上課，是否充分使用和調(diào)動了小組，是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評，是否控制了單向講授時間。 G、教學(xué)目標(biāo)：通過 “ 三維 ” 目標(biāo)的落實，致力于學(xué)生 “ 學(xué)習(xí)能力 ” 的培養(yǎng)。理清思路 把握環(huán)節(jié) 切實推行高效課堂 認(rèn)識高效課堂 一：什么是高效課堂？ 二：為什么要推行高效課堂？ 三：理清對高效課堂的認(rèn)識誤區(qū) 踐行高效課堂 廣義的高效課堂是由高效的課堂教學(xué)、細(xì)化的管理措施、濃厚的文化氛圍三部分組成的有機體 一：高效的課堂教學(xué) （一）：高效課堂的教學(xué)流程 （二）：高效課堂的基本教學(xué)單元 學(xué)習(xí)小組 （三）：高效課堂的路線圖 導(dǎo)學(xué)案 二：細(xì)化的管理措施 三：濃厚的文化氛圍 認(rèn)識高效課堂 一：什么是高效課堂 ? 十個字：知識的超市、生命的狂歡 ? 九個字：主動性、生動性、生成性 ? 八個字：學(xué)會、會學(xué)、學(xué)
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