【正文】 請(qǐng)多提寶貴意見 ? 聯(lián)系電話： 01062206922， 13910534227 ? 電子郵件 ： 。 ” 構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè) ? 以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的研究性專題 ? 研究性 /協(xié)作式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) ? 學(xué)科教師的在線主持 ? 專家的在線指導(dǎo) ? 參與研究性學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生 ? 實(shí)施計(jì)劃與評(píng)價(jià)量表 U N IV E R S IT Y研 究 性 學(xué) 習(xí) 支 持系 統(tǒng) 與 學(xué) 習(xí) 專 題教 師 在 線 主 持研 究 機(jī) 構(gòu) 提 供創(chuàng) 意 與 設(shè) 計(jì)課 題 專 家 在 線 指 導(dǎo)參 與 協(xié) 作 的 學(xué) 校參 與 協(xié) 作 的 學(xué) 校主 體 參 與 的 學(xué) 校家 庭 參 與隨 時(shí) 學(xué) 習(xí)互 聯(lián) 網(wǎng) 絡(luò) 互 聯(lián) 網(wǎng) 絡(luò)研究性學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì) 研 究 性 學(xué) 習(xí) 專 題結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源研究性任務(wù)項(xiàng)目實(shí)施網(wǎng)上自主練習(xí)研究成果教師/ 專家在線指導(dǎo)網(wǎng)上協(xié)商討論把教材內(nèi)容的相關(guān)文本、圖片、動(dòng)態(tài)音視頻資料結(jié)構(gòu)化處理擴(kuò)展性學(xué)習(xí)素材/ 相關(guān)網(wǎng)站鏈接/ 學(xué)習(xí)工具情 景性的問題/ 研究性的課題/ 需要合作研究的項(xiàng)目研究小組/ 協(xié)作模式/ 研究計(jì)劃/ 研究進(jìn)度/ 信息技術(shù)的培訓(xùn)思考性問題/ 形成性練習(xí)/ 總結(jié)性考查任務(wù)完成的作品/ 任務(wù)完成過程的感受和體驗(yàn)研究方法指導(dǎo)/ 建議提供/ 問題診斷/ 在線答疑遠(yuǎn)程討論、交流與反饋/ 提問答疑和指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)評(píng)價(jià)/ 過程評(píng)價(jià)/ 結(jié)果評(píng)價(jià)/發(fā)展性評(píng)價(jià)資源區(qū)任務(wù)區(qū)交流區(qū)發(fā)展性教學(xué)評(píng)估 ? 在線測(cè)試、知識(shí)掌握情況分析 ? 電子檔案袋 —— 學(xué)生的成長(zhǎng)記錄 ? 綜合能力的評(píng)估指標(biāo)、在線調(diào)查 ? 評(píng)估報(bào)告的自動(dòng)生成 教學(xué)科研的指導(dǎo) ? 行動(dòng)研究方法、實(shí)驗(yàn)研究方法 ? 研究課題申請(qǐng)書、結(jié)題報(bào)告的編寫 ? 教學(xué)研究論文的寫作 ? 公開示范課的設(shè)計(jì) 實(shí)際的實(shí)踐證明 ? 深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（語文、 2022年 9月開始） ? 廣州東風(fēng)東路小學(xué)（ 2022年 10月） ? 南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)（英語、 2022年 9月） ? 廣州培正小學(xué)、 環(huán)市路小學(xué)、 建設(shè)大馬路小學(xué)、先烈中路小學(xué) ? 中山楊仙逸小學(xué) 三、項(xiàng)目的本質(zhì)與內(nèi)涵 這就要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下（尤其是主導(dǎo) — 主體教學(xué)理論創(chuàng)造性思維理論的指導(dǎo)下），把計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，來促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革（也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革），從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。課內(nèi)獲得的口語表達(dá)規(guī)律，在課外繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。 ? 打： 打字練詞、打字表達(dá)寫作。 背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子； 背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。 狠抓五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 小學(xué) 五維創(chuàng)新教學(xué) 堅(jiān)持一個(gè)中心 語文 —— 以閱讀與寫作（語言運(yùn)用）為中心、強(qiáng)調(diào)識(shí)字、閱讀、寫作三位一體 英語 —— 以說話為中心、強(qiáng)調(diào)語言情景的創(chuàng)設(shè)以及誘導(dǎo)交流與表達(dá)的教學(xué)策略 落實(shí)兩個(gè)前提（條件） （ 1） 開發(fā)跨越式所需的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 （ 2） 實(shí)施跨越式創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 在資源內(nèi)容建設(shè)上 突出三個(gè)重點(diǎn) （ 1）在保證思想性、知識(shí)性的前提下， 要突出趣味性 ； （ 2）在注重圖、文并茂前提下， 要突出音 （拚音或配音）； （ 3）在（字）、詞、句、篇教學(xué)內(nèi)容的安排上， 要突出段落篇章 。 堅(jiān)持一個(gè)中心 2。應(yīng)當(dāng)指出的是，在結(jié)合語言能力的訓(xùn)練去發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí)，不能只考慮基于語言概念的邏輯思維這一個(gè)方面，也不能只考慮基于表象的形象思維和直覺思維這另一個(gè)方面，而應(yīng)當(dāng)將人類的這三種基本思維形式結(jié)合起來培養(yǎng)。 ? 英語能力：小學(xué)五年級(jí)熟練掌握聽說讀寫能力，能夠熟練地進(jìn)行日常生活對(duì)話。計(jì)劃先后建設(shè)語文、英語、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、化學(xué)、地理、思想政治、生物、幼兒教學(xué)、歷史、物理、數(shù)學(xué)、音樂等 18個(gè)學(xué)科的主題資源網(wǎng)站。教育信息化，不光是教育設(shè)備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，離開了教育信息化，談不上教育現(xiàn)代化。 “ 大投入要有大產(chǎn)出 高投資要有高效益 ” —— 跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)就是要對(duì)此作出理直氣壯的回答 目前學(xué)校共同的需求 ? 青年文字素養(yǎng)下降、看圖化、快餐消費(fèi)，英語學(xué)習(xí)花費(fèi)大量的時(shí)間、低效率、聾子英語、啞巴英語急需在課堂內(nèi)解決這些問題 ? 有效的教育資源少，與新課程、新教材的教學(xué)資源少，開發(fā)工作量大 ? 思想認(rèn)識(shí)與