小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-wenkub.com
2025-07-11 20:19 本頁面
【正文】 在我們的實(shí)際教學(xué)中，我們老師要認(rèn)真的、科學(xué)的把這些目標(biāo)滲透在每個學(xué)段、每個單元，以及每一節(jié)的教學(xué)之中，才能夠循序漸進(jìn)地幫助我們的孩子達(dá)到這些目標(biāo)，同時，我們老師還要進(jìn)一步認(rèn)真的學(xué)習(xí)、觀察與實(shí)踐，這樣，才能夠不斷地提高我們英語教學(xué)的效率，為我們孩子的終身學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。 滴滴，答答，咚！The mouse ran up the dock.骨碌骨碌滾下來。另外，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中對中國文化、異國文化有個體驗(yàn)，也就是讓他們對文化的差異和相同的地方有些體會。5．知道主要英語國家的首都和國旗；6．了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；7．了解英語國家中重要的節(jié)假日。 如中西方飲食文化：（出幻燈片）A Western meal has three or four courses. In fine restaurants, the courses may be put on the table one at a time. You have the soup the salad,and then, the main course(meat or fish).Finally,you have a dessert(pudding,（布丁，在面粉中加入牛奶、蛋、水果、香料，經(jīng)烘烤或烹煮而制成） ice cream or cake)with tea or coffee.學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要目的是交際，語言與文化密不可分，那么英語學(xué)習(xí)也就自然地要涉及不同文化之間的交際，就是我們常說的跨文化交際。 （出幻燈片）1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．遇到困難，主動向老師或同學(xué)請教；3．會制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動學(xué)習(xí)和歸納；5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；1能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。 所以，無論我們做什么，都要注意我們的學(xué)習(xí)者的情感的狀況，如果他對老師所講的課一點(diǎn)興趣都沒有的話，那么，什么樣的好教材、好方法都沒有用了。同時，也需要老師在課堂教學(xué)中通過觀察、通過思考、通過自己的教學(xué)實(shí)踐，使孩子的情感態(tài)度達(dá)到這樣一個目標(biāo)。也就是說，我們的英語教學(xué)就應(yīng)該從課堂走向課外，那么，我們的英語的教學(xué)目的也就達(dá)到了?！镌掝}與功能是怎樣區(qū)別呢？話題又涉及了哪些方面呢？比如問候，也就是通過學(xué)習(xí)，孩子們可以學(xué)到一些問候的語言。讓學(xué)生看相關(guān)描述：Monkey father has an apple. Monkey mother has a baby has a 。 在小學(xué)階段，主要了解一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時4種時態(tài)。教師出示一個單詞鏈，如theredoorunder（出幻燈片）,要求學(xué)生在一定時間內(nèi)將單詞鏈拆成單個單詞，最簡單的是：there,door,under,但也可以允許學(xué)生按順序盡可能多地拆開，可以拆成：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under等。這樣，學(xué)生只要能整體識別這個單詞（而不是要把每一個字母都準(zhǔn)確記憶），就算完成這個教學(xué)任務(wù)。這樣做的好處是，但孩子聽到一個聲音，腦子里馬上產(chǎn)生單詞的形，當(dāng)然這個形不一定正確，但至少他有了一種能力，就減少了他記憶單詞的一些困難。如果小學(xué)一上來，字母字母的讀音、字母的形態(tài)、字母和漢語拼音的關(guān)系、再加上音標(biāo)的體系引進(jìn)來，很容易造成混亂的。 The new: cap,cat,rat,bad所以，老師在教單詞時，不妨采用這樣的方法用他們學(xué)過的單詞做個引導(dǎo)。所以不要看到孩子們沒有用音標(biāo)，正是因?yàn)樗麄冏畛踝x音的錯誤，他才會比較英語和漢語發(fā)音的不同。他可能不知道這是什么音，但他能夠在自然語境下能做出反應(yīng)，這就已經(jīng)很好了。那么，在這樣的情況下去直接感受英美音多好呀?，F(xiàn)在，我們九年義務(wù)教育孩子們的書、孩子們的錄音磁帶都是國家免費(fèi)提供的。這個時候，與其講了半天關(guān)于語言的東西，不如讓他直接去學(xué)語言。這里面的教育理念當(dāng)然也體現(xiàn)了語感的培養(yǎng)。 案例：詞匯教學(xué)片斷 、筆法拆分：w(我)ri(日)ting(亭)我在一個日光照耀的亭子里練書法，多么詩情畫意呀！這種偽科學(xué)的教學(xué)方法，我們老師在教學(xué)中要予以放棄，不要自己陶醉在編一些語法歌呀、記語法口訣呀，在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，要通過學(xué)生直接的感受聽和直接的感覺來學(xué)習(xí)英語。在我們身邊，我們常常發(fā)現(xiàn)許多人到在用“單詞不用記”或“閃電記憶法”，比如：business這個單詞,為了讓孩子記住這個單詞，就把這一單詞拆分了：公共汽車（bus）里面（in）有只鵝（e）和兩只蛇（ss）在談生意就是business.他記business這個單詞不是記這個單詞的發(fā)音、及發(fā)音單詞的構(gòu)成，但卻受到了許多家長的歡迎。另外，對于詞匯，我們的認(rèn)識也有些誤區(qū)。然而很多年
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