英語課堂互動困難的成因與對策-wenkub.com
2024-11-05 00:24 本頁面
【正文】 教師的素質(zhì)有顯著提升 。 四 、 開展英語課堂 “ 合作互動 ” 教學(xué)的重大意義 學(xué)生主動參與意識有所增強 ， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高 。 1 鼓勵合作 ， 減少競爭 。 1 利用同桌 （ 對子 ） 和小組來擴大學(xué)生說英語的機會 。 真正地聽學(xué)生回答問題 ， 并根據(jù)學(xué)生的回答改進教學(xué) 。 多提問少解釋 。 所以在課堂活動過程中要更多地 、 充分地發(fā)揮小組活動的作用 。 增強學(xué)生的快速說話能力 ， 加快他們的語速 ， 爭取更多時間 、 更快節(jié)奏以提高口語的效率 ，從而保證課堂互動活動的時間 。課堂互動的教學(xué)理念已被越來越多的英語教師所重視和接受，然而在近幾年的實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了影響和制約課堂互動的諸多因素。 一、 英語課堂中互動困難的原因分析和探討 （一）學(xué)生的心理障礙 （二）學(xué)生知識面狹窄 （三）學(xué)生的口語能力差 （四）教師的課堂互動理念和教師的自身素質(zhì) （五）教師對 “ 課堂互動 ” 的要求目標、方式不明確 （六）班級人數(shù)過多，教師無法兼顧到全體學(xué)生 （七）語言環(huán)境 （八）其它學(xué)科教學(xué)中的課堂互動 三、提高英語課堂互動效果的策略 （ 一 ） 正確把握課堂互動的理念和方向 1． 走出應(yīng)試教學(xué)的誤區(qū) 2． 掌握正確的課堂互動模式和互動原則 3． 設(shè)計恰當?shù)幕顒忧榫?， 發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性 ，并體驗創(chuàng)造 。 拓寬學(xué)生的知識面使得他們有話可說 。 Who can play … ? Can you play … ? Yes, I can. / No, I can’t. play the guitar sing dance swim p
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