因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)-wenkub.com
2025-06-26 00:37 本頁面
【正文】 在組織學生討論我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)建設方向的原因之后，教師可以找一些實際例子，讓學生來分析，例如長江中上游的植被破壞對長江水文狀況的影響（包括含沙量劇增、易發(fā)生洪水等等）。，教師先不要給任何提示，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫出能夠說明問題的統(tǒng)計圖，然后全班可以進行交流評比，看看哪種統(tǒng)計圖最能說明我國在農(nóng)業(yè)方面的成就。：找一些我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的相關數(shù)據(jù)，再找一些我國耕地狀況、水土流失狀況以及污染狀況的數(shù)據(jù)，結合第106頁活動1的數(shù)據(jù)，請學生分析：我們國家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀如何？原因是什么？同時結合一些實例，讓學生提出建設性的意見。教師和學生可以一起討論，但教師在討論的最后要落到一點上，即：人類既可以對不利的環(huán)境進行改造，使之朝著有利的方向發(fā)展；同時不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。我們可以將活動3安排在前面，讓學生選擇一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，、C兩點進行。只有真正說出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含義。同時，學生還會通過做這個練習注意到，山區(qū)的植物是隨著海拔的升高而呈帶狀分布的，這樣就為今后高中學習垂直自然帶打下了基礎。教師應盡量引導學生將這部分知識與前面所學的中國的氣候、河流、資源、地形等知識緊密結合，以加強學生對前后知識的聯(lián)系?！巨r(nóng)業(yè)的地區(qū)分布】“中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖”。【農(nóng)業(yè)與我們】：請學生想一想，你理解的農(nóng)業(yè)是什么？根據(jù)學生的回答情況。東部沿海發(fā)達地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，從地形條件看，地勢較平坦，多數(shù)為平原或丘陵地區(qū)；從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好；由于臨海，進出口比較方便，適于發(fā)展對外農(nóng)業(yè)貿(mào)易；同時技術設備比較先進，信息來源廣，居民眾多，市場大。總之，基塘生產(chǎn)的最大好處就是整個過程沒有廢物，對環(huán)境沒有危害。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護的重視。的土地不得發(fā)展種植業(yè)。第105頁的閱讀材料提到了25176。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物的主產(chǎn)區(qū)。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地
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