【正文】 )【名師點評】這是一篇中考滿分作文，精煉富有哲理的語言是這篇佳作的一大亮點。靜靜地，你屏著呼吸，噓，偌大的老屋似乎在沉睡，它，也許真的困了。當(dāng)你飽覽完紅燈綠酒、金迷紙醉的曖昧?xí)r；當(dāng)你身陷金錢名利、明爭暗斗的私心時，何不閉上眼睛，細細回想老屋——看，那長長的過道上，不就是我當(dāng)年光著腳丫踩下的一串串腳印嗎？看，那裝滿稻米的籮筐上，不就是我當(dāng)年打翻之后被母親教訓(xùn)一頓的印記嗎？ 看，那歪棗樹枝上垂下來的麻繩，不就是我當(dāng)年跟伙伴一起玩耍弄壞了的秋千嗎？(排比段落，句式工整，讓人怎能不因為那本書，重拾童年記憶……) 我沉醉于余秋雨文字中的那份厚重感與歷史感，它使我內(nèi)心不由地離開地平線，又不至于失去重心變得輕浮。(一個“撞”字讓我們仿佛聽到了、看到了童年那最美好的回憶。它有一雙明亮的眼睛，默默地用孩童的目光注視著老屋的物是人非，捕捉著那令人心寒的一絲荒涼，感受著屋內(nèi)亙古不變的溫柔。那斑斕破舊的老屋，窗口外積著厚塵的蜘蛛網(wǎng)，無時無刻不在彈撥著我們的心弦，奏出凄涼稚嫩的回憶。【佳作示例】 只是因為那本書 從《老屋窗口》里刮來一股風(fēng)，一股凄涼徹骨、帶著朽木氣息的風(fēng)。 ”為題寫一篇作文。 題目：(2014?南京)請以“只是因為（《天籟——記一次聽蛙鳴》）如：熄燈后，我必須把頭縮入被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，屏息看書。他知道，只要信念不滅，總有一天他會成功的。從牙牙學(xué)語到老態(tài)龍鐘，有幾人會是一帆風(fēng)順？換一種眼光看待生活中的坎坷，也許你會發(fā)現(xiàn)，吃苦也是人生道路上的一種幸福。(1)人物，把哲理說出來。當(dāng)然，如果在此景上再添新意——雨，那將會變得更美，也許會出現(xiàn)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的景觀呢！(2)借詩詞抒發(fā)感情。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必需的。)【名師評點】生活中，一些平凡的小人物卻往往并不平凡，他們鑄就了一個個大寫的人，贏得了成千上萬人的尊重?！?幽默的語言，讓人讀后感受到了真切的愛。 一聲叮嚀顯愛心 夏爺爺是個樂觀、負責(zé)的老人，也是一個慈愛的老人。他會先用鏟子鏟去嘔吐物，再用濕拖把一遍遍地擦，最后還跪在地上用干布擦干。(富有總結(jié)性的議論句起到點睛的作用。趁著下課，他走進教室，從垃圾箱里倒出垃圾，翻出瓶子，然后再昂首挺胸走向下一個教室。) 一只袋子顯不屈(小標(biāo)題的使用，不僅表現(xiàn)出了全文寫作的線索，而且突現(xiàn)了全文的主題。 (2014?菏澤)題目：小人物要求：①詩歌除外，文體不限，不少于600字。其結(jié)構(gòu)簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。這種文體不能胡編亂造，與戲說、調(diào)侃不同。完全一致的幾個段落往往給人單調(diào)呆板的感覺，只要大致相同就可以，這樣行文會顯得自由、活潑。”然后在每句話后用大體相同的字數(shù)、句式來描寫每個季節(jié)的美景和它給人帶來的“樂”。如一篇以“快樂”為話題的中考作文《四季之樂》，主體部分的每一個自然段均引用一句詩來開頭：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。是一種用幾種假設(shè)的情形段落來組成文章的一種寫法。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。排比段式結(jié)構(gòu)，歸結(jié)起來，有以下幾種： 。⑤排比段式：排比，本是一種修辭手法，而將這一語言樣式擴大化運用在段落之間，就形成了段落排比法。④鏡頭式：所謂鏡頭組合式結(jié)構(gòu)方法，就是根據(jù)主題表現(xiàn)的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片斷組合成文的一種結(jié)構(gòu)方法。②主題式：小標(biāo)題概括了文段的內(nèi)容，抽象出了文段所表達的中心。這種形式在考場作文中是很好操作而且很受歡迎的一種形式?？慈珖鞯氐闹锌紳M分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。 煉形式——巧持彩練當(dāng)空舞“合上”“發(fā)現(xiàn)”給人以想象的空間，更有一種“穿越時空”的感覺。) 也許，在你打開的下一本書里，圖書馴服師會在某一頁等著你！ 從夜的幕布下回到燈光中的現(xiàn)實，才發(fā)現(xiàn)今天的作業(yè)、默寫，明天的背誦都圍在身邊，還有遠處靜靜觀望著的父母，歉意地笑一個。 我多少琢磨到這本書能大受歡迎的那種力量了。這使我小小吃了一驚。噓！我豎起耳朵，胡桃木書架上的書們開始蠢蠢欲動啦！ “喂！你別擠我行不行，書架本來就夠滿了！” “誰擠你了，你怎么誣陷人?。〔?，是誣陷書！……” 噢！我的天！滿屋子書的說笑聲、打鬧聲、喧嘩聲，明明聽起來是刷拉拉、呼啦啦的聲音，我卻完全能聽明白！突然間，已破爛不堪的門吱呀一聲開了一條細長的縫，已是深夜，陽光卻猛地一下涌滿了每個角落，刺得我睜不開眼睛，我用手遮擋著，朦朧間，我看見了那個小人兒，他越走越近，我終于看清了他。) 當(dāng)沉重的暮色開始叩門的時候，把古藤木椅挪到窗下，窗外那柔和的光線正好打在書上，窗臺上是媽媽親手泡的一杯菊花茶，抬頭向那墨藍中帶有一絲金黃的遠處望去，一個像紙片一樣薄的小人兒圍著那個早已破敗的舊圖書館高高地飛舞，我忽然比平時清楚好幾倍地意識到他——是個神奇的圖書馴服師時，我，沉靜片刻，小口抿了一口茶，然后又陷入書中。”書讀得越多，擁有的材料就越多。從親身經(jīng)歷或觀察中得到材料。我們要勤觀察，會捕捉，善選擇，精采摘，體驗“五彩繽紛的事”，認識“個性獨特的人”，欣賞“絢麗多姿的景”，抒發(fā)真摯火熱的情。 煉選材——百花齊放春意鬧(結(jié)尾照應(yīng)開頭的題記，點睛之筆，升華文章的主旨。) 忽然，我感覺有個身影跑在我的左側(cè)，那個影子一邊跑還一邊說：你甘愿當(dāng)著這么多同學(xué)停下來嗎？你甘愿做不及格的那個人嗎？時間還來得及，拐過這個彎，前面就是最后的直道，沖過去！我陪著你跑！我想及格，我不想做逃兵，驀地，不知哪里來的一股力氣，我奮力向終點沖去。)第一圈，我還能跟住隊伍，可是到了第二圈，我就慢慢地退了下來，后面的同學(xué)一個個從我身邊掠過，霎時，我有種想停下來的念頭。 一個個似離弦的箭射了出去。(繼續(xù)渲染緊張氣氛，突出跑前“不堪一擊”的“我”。 (細節(jié)描寫，突出“我”怕的程度。 (欲揚先抑，為下文蓄勢。害得我一輪到上體育課，心里就發(fā)毛，要知道，長跑可是我的致命弱點?！}記(巧用題記開篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。(《雨中品讀》)(《從天空想到的》)(6)景物烘托，情景合一。即引用詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。即文章的結(jié)尾要言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如：讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。好的結(jié)尾的特點：簡潔、明快、干凈利落。題記是指寫在題目下面，正文之前的文字。 如：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但我有點恨我父親。我知道，當(dāng)時我一定像惡魔一樣。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段?！痹谟洈⑽?、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。如：讓大地代表我的真誠，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄下我的祝愿。你在想什么？(《今夜星光燦爛》)(2)開門見山，點明主旨。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者欣賞的興趣。這句話意思是“文章開頭應(yīng)像鞭炮響聲那樣，引人注意；文章結(jié)尾應(yīng)像撞鐘之聲，余音繚繞，令人回味”。然后敘述一次不同尋常的“掰手腕”，運用細膩的心理描寫刻畫人物，突出人物，安排老師的一句“咬咬牙，堅持住”這一細節(jié)，讓其成為“我”轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵。班主任走上講臺，意味深長地說：“做事不能輕易說放棄，咬咬牙，堅持住，也許就能成功。)我的手開始傾斜……忽然，一個低沉的聲音傳了過來：咬咬牙，堅持??！我愣了一會，忽然想起這是班主任的聲音。我的手腕開始發(fā)麻，心里也莫名地慌起來，很后悔，為了那么點面子，不服輸。他冷笑道，怎么，掰不過我吧，這回也有不如人的地方了吧？哼！掰就掰，誰怕誰！我倆拉好架勢，鼓起腮幫，像兩顆釘子卯在課桌上。(交代“我”與同桌之間的小摩擦，為下文作鋪墊。 雖是同桌，但因總是得到老師的表揚，同桌對我很不屑。(巧化材料話題