【正文】 　　　　　一切以人為本——淺談班主任教育工作高二（9）徐斌摘要： 教師在進(jìn)行教育時要以學(xué)生為核心，以學(xué)生為本：實施教育時首先要尊重學(xué)生的人格與個性，其次要理解學(xué)生的思想和行為，更重要的是信任學(xué)生的力量和價值；只有時刻把學(xué)生擺在心中，多為他們著想，學(xué)生們才會心悅誠服地接受教育，主動提高自己，教師才能收到最佳的教育效果，才能為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。以上問題，均是我們在今后繼續(xù)開展“家長參與”活動時，需要加以解決的。 “家長參與”活動的優(yōu)越性和效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)校教育目標(biāo)與家庭教育目標(biāo)的差距縮?。唤處熍ぷ?，以獲得家長的積極評價；家長開始覺悟到在家中應(yīng)該協(xié)助與幫助子女，并積極與學(xué)校、教師配合。（四）大力發(fā)展“家長學(xué)?！保囵B(yǎng)家長主動參與其子女學(xué)校教育的信心和能力。（三）要完善“家長會”制度。教師可用各種方式向家長滲透中學(xué)教育理念教育形式和內(nèi)容，并善于發(fā)動、吸引家長積極參與學(xué)校教育中各層面的活動和工作。或者有條件的話，讓家長直接參加主題班會，比如要開展“珍愛生命”的主題班會，可以請當(dāng)醫(yī)生的父母來到班級，給學(xué)生講垂危病人對生命的渴望與留戀，通過家長的口在特定的場合、特定的氛圍下講述生命的意義，孩子的心靈會受到更大的觸動。幫助家長獲取各種家教知識信息，提供家長必要的家庭教育知識講座等學(xué)習(xí)機(jī)會，提升家長的家庭教育意識和方法，能在家庭中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)成長氛圍和條件。三、“家長參與”活動的目標(biāo)幫助家長具備正確的成才觀、教育觀，明確青少年時期教育重心是個性能力培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法掌握，快樂自主學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的根本所在。因為他們清楚自己所做的事情是具有重大意義。“家長參與”包括家長積極參加學(xué)校組織的各項活動或以一種讓孩子們看得見的方式幫助他們學(xué)習(xí)。如果學(xué)校與家庭共同努力支持教育，那孩子不僅能在學(xué)校能取得成功，而且在他的整個一生中都更有可能取得成功。家長參與子女教育是一種權(quán)力，同時也是一種責(zé)任，一種經(jīng)常被忽略的責(zé)任；一些教育家和心理學(xué)家認(rèn)為孩子最基本的教育是發(fā)生在家庭而非學(xué)校，諸如孩子基本的生活價值觀、對自我及他人的看法等等主要在家庭中形成；沒有家長的參與，這些價值觀及孩子的行為，很難有大的改變。建立學(xué)校與家長間健康的、雙向的交流是非常重要的。班主任在注重集體教育的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的個性?；谶@一點(diǎn)，班主任在強(qiáng)化集體觀念的同時，是絕不能漠視個體的存在的。 三、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性，使其受到集體雨露的滋潤，形成和諧的群體相倚關(guān)系，為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造施展的環(huán)境。人人都希望自己被承認(rèn)，當(dāng)某某同學(xué)的特長在集體面前得到展現(xiàn)時，其本人特別希望得到集體的承認(rèn)和贊揚(yáng)，這說明班主任擔(dān)負(fù)著評價學(xué)生個性的職責(zé)和義務(wù)。所以在班級管理中，凡事切莫班主任一統(tǒng)天下，一人說了算，而應(yīng)從每個學(xué)生的個性特點(diǎn)和班集體出發(fā)，從大處著眼，小處著手，留心涉及集體利益、觀念的情境，照顧學(xué)生的各種興趣和愛好，既要聽取“美天鵝”的話，又要聽“丑小鴨”之聲，把學(xué)生看作有血有肉的活生生的人，注意捕捉學(xué)生的“第一信號”，不放過任何一個可能給集體帶來榮譽(yù)或恥辱的機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)教育。由此可見，個體與集體教育是唇齒相依、不可分割的。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。”我愿作護(hù)花的春泥，將滿腔熱忱的愛投入到我所喜愛的事業(yè)中去，為社會培養(yǎng)出更多的人才貢獻(xiàn)自己的一切！當(dāng)然，在班級管理中，作為一名班主任，作為一名老師。一般情況下，有學(xué)生做錯事，我從不會去大聲的批評，從不侮辱、諷刺。在談笑之間，大家共同感受著“家”的感覺。可以說，我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學(xué)生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。我相信只要我熱愛自己的事業(yè)，真正去關(guān)心每一個學(xué)生，那么師生之間就會心心相融，班主任工作就一定能順利的得以開展?！蔽乙勒账恼f法，每次他犯錯誤，就叫他練習(xí)做俯臥撐，從一開始的做二十個就氣喘吁吁，到后來地做八十個面不改色，期間間隔的時間越來越久，最后，基本上是改正了缺點(diǎn)。我一個次次的教育，一回回的談心，從理想到事業(yè)，到人生，到尊嚴(yán)，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，后面就又犯錯誤了。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯誤的目的的。對不同的學(xué)生，要對癥下藥，因材施教?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？　我一直都覺得，良好的成績得益于良好的班級氣氛，所以在班級建班之初，我就一直積極主張這樣的觀念：衛(wèi)生應(yīng)是“習(xí)慣”，不是“榮譽(yù)”；紀(jì)律是“尊重”，不是“約束”；學(xué)習(xí)是“主動”，不是“被動”。第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。在一個學(xué)期的工作中，有了以下的一些體會。班主任工作總結(jié) 陸勇今年，我擔(dān)任了高二（5）班——政地班的班主任，雖然不是第一次當(dāng)班主任了，但是工作下來感覺與以往有著很大的差別。因為教育是傳道、授業(yè)、解惑的使者。這個心還包括愛心、耐心、責(zé)任心等，都需要我們班主任老師時刻銘記在心，并能付諸實踐。情感的交流和真心實意地為學(xué)生著想才能真正贏得學(xué)生的理解，才有利于班級的管理和學(xué)生的健康成長。就是在處理班級問題時也要將心比心，要以對學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對老師的尊重。在班級的管理上要做到細(xì)，就要做到勤。所以此時要摸準(zhǔn)學(xué)生的心思，或循循善誘，或旁敲側(cè)擊，充分體現(xiàn)出對學(xué)生成長的關(guān)懷之情，讓學(xué)生能與我們達(dá)到心理上的認(rèn)同感，從而能從自我的角度審視自己的問題，從而化被動為主動。細(xì)。這是一個長期的過程，也是一個艱難的過程，但是一旦成功，將能改變一個人的一生！這就是我這一年半來最深切的體會。受到班中同學(xué)和教師的稱贊。并且通過自己周圍的例子來告訴他：所謂優(yōu)生與差生的評判標(biāo)準(zhǔn)本身有其局限性和片面性。首先我給他分析了我們班的特殊情況——“陰盛陽衰”，隨即又鼓勵他，通過我所帶的高一（6）班中的典型例子對他進(jìn)行教育，希望通過論之以理，動之以情來讓他從思想開始轉(zhuǎn)變。可正開心著呢，下午拿到德育處發(fā)放的班級成員名單一看，原本高一（5）班中有一位讓任課老師們都頭痛的學(xué)生，即所謂的“差生”現(xiàn)在剛好在我班上。在培訓(xùn)中，三位老師各自介紹了很多行之有效的管理辦法，供我們學(xué)習(xí)。只要用“心”必然是會取得一定的效果的。并讓我們班一位學(xué)習(xí)成績差，而個性比較開朗的學(xué)生做主持人，效果比較好。因而，活躍班級氣氛，也是我這一學(xué)期的工作之一。我相信“沒有交流，就沒有感悟，沒有感悟，就不會有提高”。對于班級中那些思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心特別差，包括那些違反校規(guī)的學(xué)生，在對其進(jìn)行個別教育時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，每次先提出他存在的不足之處，然后馬上點(diǎn)出他身上存在的閃光之處，批評與表揚(yáng)是同時進(jìn)行。一學(xué)期下來，學(xué)生的自修紀(jì)律，沒有一位值班老師來反應(yīng)過不良現(xiàn)象。中自修開始之前，我又到班級去檢查衛(wèi)生。下面，我談一下我任班主任的工作小結(jié)。這個班級是由政史與史地學(xué)生組成的合班。返校之后，我并未立馬找他談話，我想找一個合適的機(jī)會與他好好談?wù)?。元旦放假第三天，我打聽了他家的具體地址，抽空摸到了他家進(jìn)行了家訪。但是好高騖遠(yuǎn)只能讓你最終品嘗失敗的苦澀。你曾對陳老師說你的理想是清華，但你了解這所世界名校的錄取分?jǐn)?shù)嗎？你如今的偏科路線能讓你在高考達(dá)到各科均分130嗎？對此，我只能給予一個大大的問號。王老師說你有些問題問得很有水平。但今天，老師想解開這個心結(jié)。但理科老師說問問題勤了。在此之后，我很常一段時間沒去理會他。從他目前的學(xué)習(xí)情況看，這幾乎是癡人說夢。不久該生有故態(tài)復(fù)萌。天氣越來越冷，我注意到他仍穿著薄薄的絲襪，且襪子的口子很大，襪口都脫落到腳踝處。事后，又聯(lián)系其家長，得知家庭環(huán)境較差，母親沒有固定工作，父親收入微薄，家里連電話機(jī)都沒有。任課老師，尤其是文科老師反映更為激烈，該生嚴(yán)重偏科，文科作業(yè)經(jīng)常不完成，對老師的意見和建議置若罔聞。為了約束并制止他的無政府學(xué)習(xí)狀況，我個別找了他談話。該生來自廟港中學(xué)。學(xué)生又少，素質(zhì)又好。化整為零、責(zé)任到人，齊抓共管共創(chuàng)教室美好環(huán)境。建立班級圖書角。分五個方面：（1）自己的基本情況（性格、興趣、愛好、特長……）（2）學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷（學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)中較深的成功體驗、學(xué)習(xí)的反思、學(xué)習(xí)中的困惑…..都記錄下來）（3）思想和心理（讓學(xué)生正確認(rèn)識自己：包括自己的優(yōu)點(diǎn)充分利用班務(wù)會、主題班會進(jìn)行教育是每個班主任首選，效果良好。在執(zhí)行中嚴(yán)格檢查督促和監(jiān)督。因此每學(xué)期的班主任計劃一定要認(rèn)真全面的考慮和制定，每個階段有什么要求，分幾個環(huán)節(jié)去實施都要詳細(xì)列出，這樣在工作中才會有目的性。解決疑惑，進(jìn)行交流，學(xué)生很喜歡這種形式的溝通，這是一種“平等的對話”，學(xué)生沒有壓力。，這是了解學(xué)生的一種好的方法，在課下、在宿舍中，經(jīng)常與學(xué)生坐在一起聊天，既加強(qiáng)了師生情感，也可以了解學(xué)生的心態(tài)，我認(rèn)為這是一種很好的方法。家長把孩子送到學(xué)校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。班主任工作的幾點(diǎn)感想陳媛班主任工作是一項有意義工作，雖然工作很辛苦，但在與學(xué)生的交往中也能感到其中的樂趣。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，也致使科任老師對這個班產(chǎn)生了一些看法。最直接的反映就是成績下降，學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低，課堂回答問題積極性也不太高。在軍訓(xùn)中，我班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，獲得了“優(yōu)秀連隊”的稱號。三、考試、活動情況。這些制度的實施初步收到成效。一、及時調(diào)整，逐步完善班級管理。只要做到真正的關(guān)愛學(xué)生，也一定能獲得同學(xué)們的配合，讓他們真正“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”。學(xué)生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個性。做到批評、表揚(yáng)都有根有據(jù)，批評盡量小范圍內(nèi)進(jìn)行，給予每一個孩子足夠地尊重；表揚(yáng)則要全班性，使個體逐步建立自信感的同時，培養(yǎng)全班良好的風(fēng)氣。一個做題時總是想和別人對答案的同學(xué)，一定是一個缺乏自信的孩子，更別提讓他去面對生活中的很多抉擇了。因此，我們要在每個學(xué)生心中撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子。適當(dāng)在班會課上講講社會上的一些時事或是他們平時一些生活學(xué)習(xí)上的小毛小病，一來增加學(xué)生的知識面或提醒他注意仔細(xì)觀察，更重要的環(huán)節(jié)是請他們來談?wù)勛约旱目捶?，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力的同時，提高其判斷是非的能力。人的情緒總有起落，何況是十幾歲的孩子，情緒與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系，班主任一方面要在班內(nèi)營造一個比較積極的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，一定要多注意班級內(nèi)學(xué)生的情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)出現(xiàn)了情緒上的波動，盡量避免班內(nèi)不良情緒的擴(kuò)散，應(yīng)及時找他談心，做好疏導(dǎo)工作，這時班主任應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)一個忠實的傾聽者，必須注意自己與同學(xué)的溝通方式，針對不同個性特征的孩子，要有相應(yīng)的方式。短期目標(biāo)相對較小，著眼于近期學(xué)習(xí)成績的考察，比如，“在下一次考試中全年級名次前進(jìn)五名”。聶立珂在《四論學(xué)習(xí)方略》一書中，對學(xué)習(xí)時間的劃分有一個非常好的建議。較之初中生活，進(jìn)入高中以后，學(xué)校對于學(xué)習(xí)時間的安排應(yīng)該說相當(dāng)明確的導(dǎo)向，規(guī)劃比較科學(xué)。建立一個家庭與學(xué)校共同建立的良好的教育平臺?！边@種現(xiàn)象并不是個別的，很多同學(xué)都無法馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一個高一班主任，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個性是重中之重。而一切工作的出發(fā)點(diǎn)必然要基于對學(xué)生的愛。其實老師是很容易滿足的，學(xué)生的一句安慰的話足以讓你興奮一整天。記得05年的圣誕節(jié)，我照平時那樣走進(jìn)教室，望下去是一張張期盼又興奮的臉，回頭往黑板上一看，他們用英語寫了大大的Merry Christmas。我一天天看他進(jìn)步，一天天感到有一種成就感。他突然哭出了聲，說發(fā)現(xiàn)自己以前太對不起老師，甚至辜負(fù)了我的一片用心……聽他的話，讓我心中又感動又欣慰。也許是我的著急打動了他，他的眼眶一下子就紅了，還沒等我開口就向我承認(rèn)了自己的錯誤。但好景不長，他的性格比較皮，上課又跟同學(xué)聊天，作業(yè)不按時完成，任課老師多次勸告無效。作為一個高中生，應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。我找他談話，他卻是滿不在乎愛理不理的樣子，覺得老師太煩，我當(dāng)時火就上來了，口氣也不大好，把他教訓(xùn)了一頓。下面就我這一學(xué)期來感受最深的幾點(diǎn)事例談些感想及體會。班主任心得莊筱慧時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束, 我擔(dān)任高一8班的班主任已經(jīng)半年了. 從第一次踏進(jìn)教室的彷徨到現(xiàn)在與學(xué)生融洽相處, 充分體會到了作為班主任的苦與甜。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點(diǎn)子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。 二、在班主任工作中求“活”“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。這一點(diǎn)尤為重要。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。具體做法是：把學(xué)生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，分析自己的缺點(diǎn)和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn)，互相鼓勵，互相進(jìn)步，不久，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn)，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長匯報的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個幫教小組，從而使他感受到老師同學(xué)并沒有歧視他，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。 三、行為暗示?！比绻毖韵鄤瘢骸澳銈兇?