【正文】 由于條件的限制，本次測(cè)試主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面：代碼合法性測(cè)試、功能測(cè)試、性能測(cè)試和瀏覽器兼容性測(cè)試。圖81 在線考試界面圖82 測(cè)試結(jié)果界面9 在線調(diào)查在系統(tǒng)的首頁(yè)提供了一個(gè)簡(jiǎn)易的投票界面，主要有一下功能：顯示所有投票選項(xiàng)的列表，用戶可以通過選中某個(gè)選項(xiàng)并單擊“投票”按鈕進(jìn)行投票操作。} //包裝文章正文的顯示形式content=在+author+[+nickname+]+的文章中提到:brbr+content。代碼如下所示：%…………………………………………………..//利用StringTokenizer類給文章的正文分行StringTokenizer st=new StringTokenizer(content)。jtotalpage。 文章列表瀏覽，可以說是核心部分的核心，它的主要工作是分頁(yè)顯示文章主題類表，運(yùn)行效果如圖71所示。提供了客戶端驗(yàn)證方法，對(duì)一些用戶信息的格式或?qū)懛ㄗ隽讼拗?，避免無效的信息被提交。功能：提供用戶信息的修改界面。cuimg39。按“注冊(cè)”按鈕提交注冊(cè)信息。功能：主要負(fù)責(zé)顯示用戶注冊(cè)時(shí)輸入信息的表單。 ()。 where username=39。%………………………………………..if(()){ (username,user)。)。)。String useryz = (useryz)。圖62 普通用戶登陸頁(yè)面 圖63 管理員登陸頁(yè)面兩個(gè)頁(yè)面處理過程相似。%6 用戶管理模塊用戶管理模塊負(fù)責(zé)管理系統(tǒng)所有合法注冊(cè)用戶的信息并實(shí)現(xiàn)用戶登陸、登出和級(jí)別定義等操作。//調(diào)用函數(shù)出來的顏色相同，可能是因?yàn)榉N子太接近，所以只能直接生成 (rand,13*i+6,16)。i4。 int yl = (12)。i155。(0, 0, width, height)。BufferedImage image = new BufferedImage(width, height, )。% 生成驗(yàn)證碼加入驗(yàn)證碼是為了防止用戶利用軟件惡意注冊(cè)和登陸，增加系統(tǒng)無謂的開銷，相關(guān)代碼如下所示：%//設(shè)置頁(yè)面不緩存(Pragma,Nocache)。do{%……………………………………………輸出記錄集中的數(shù)據(jù)……………………………………………%i++。}……………………………………………(nextlink,nextlink)。以下一頁(yè)(nextlink)為例，如果當(dāng)前頁(yè)加1大于總頁(yè)數(shù)，這就是說當(dāng)前頁(yè)就是最后一頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)的下一頁(yè)也應(yīng)該是最后一頁(yè)。接下來應(yīng)該計(jì)算當(dāng)前頁(yè)顯示的第一行記錄是記錄集中的第幾條記錄，計(jì)算公式為：int currindex=currpage*pagenumberpagenumber+1。if(totalpage==0){ currpage=0。相關(guān)代碼如下所示：%…………………………………………if(currpagetotalpage){ currpage=1。int totalpage=count/pagenumber。int count=()。在下面的代碼中，文章總數(shù)保存在變量count中，每頁(yè)顯示6條記錄(pagenumber=6)，總頁(yè)數(shù)為totalpage，需要特別注意totalpage的計(jì)算方法。l blockSize：可選參數(shù)，指明下載時(shí)塊的大小。public void downloadFile( sourceFilePathName, contentType, destFileName,int blockSize)其中各參數(shù)說明如下：l source FilePathName：源文件的路徑/文件名，可以使用虛擬或物理路徑。例如：().getParameter(“key”)。文件的讀取與處理：將上傳的文件保存下來后，接下來就是文件的讀取與處理工作。文件的保存方式分為使用虛擬路徑存儲(chǔ)或物理路徑存儲(chǔ)，默認(rèn)使用虛擬路徑。 //文件處理 ……}文件信息的獲?。涸诘诓健Ｈ缓髮?duì)得到File集合，使用getCount()方法獲取其文件的數(shù)目；getFile(int i)方法獲取其中的一個(gè)文件。jsp:useBean id=”mySmartUpload” scope=”page” class=””/ 文件上傳jspsmartUpload組件處理文件上傳時(shí)按照以下步驟進(jìn)行：初始化：public final void initialize( pageContext)；在使用jspsmartUpload組件進(jìn)行上傳或下載之前，必須調(diào)用該方法進(jìn)行初始化。在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中使用的是jspsmart公司的jspsmartUpload組件。本節(jié)將介紹如何使用JavaBean實(shí)現(xiàn)文件上傳與下載。} catch(SQLException ex) { (())。處理：調(diào)用Connection對(duì)象和Statement對(duì)象的close()方法，關(guān)閉語句對(duì)象和連接對(duì)象。 result = (sql)。輸出：更新的記錄個(gè)數(shù)result。//執(zhí)行SQL語句返回一個(gè)結(jié)果集對(duì)象 } catch(SQLException ex) { (())。程序清單：//執(zhí)行查詢SQL語句，返回值是一個(gè)滿足查詢條件的結(jié)果集 public ResultSet executeQuery(String sql) { ResultSet rs = null。程序清單：public DBBean() { try {//加載驅(qū)動(dòng)程序 (diverStr)。（2） 功能：負(fù)責(zé)完成與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接、訪問、關(guān)閉操作。% 開發(fā)平臺(tái)的選擇OS：MS Windows XP Professional sp2DataBase：MS SQL Server 2000 SP4 簡(jiǎn)體中文版JDK：JDBC：Microsoft SQL Server 2000 Driver for JDBCApplieation Server：Apache Tomcat Explorer：Internet Explorer 開發(fā)工具M(jìn)acrovision MyEclipse MS SQL Server企業(yè)管理器MS SQL Server查詢分析器Adobe Photoshop CS2Rational Rose Enterprise EditionMaromedia Dreamweaver MX 20045 系統(tǒng)內(nèi)核設(shè)計(jì) 訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的JavaBean由于在本系統(tǒng)的多個(gè)JSP頁(yè)面中都需要訪問數(shù)據(jù)庫(kù)，我們使用一個(gè)JavaBean來專門完成數(shù)據(jù)庫(kù)的連接、訪問等操作，把數(shù)據(jù)庫(kù)操作封裝在一個(gè)類中，每次需要訪問數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)只需實(shí)例化這個(gè)類并利用類里面提供的各種公有方法來完成對(duì)應(yīng)的功能即可。DatabaseName=teachwebsite。列名數(shù)據(jù)類型允許空說明idint否選項(xiàng)ID(自動(dòng)編號(hào))itemvarchar是選項(xiàng)內(nèi)容countint是該項(xiàng)得票通過以上設(shè)計(jì)已經(jīng)完成了系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)，當(dāng)我們有了系統(tǒng)的功能模塊圖和數(shù)據(jù)庫(kù)之后，就需要著手去實(shí)現(xiàn)每一個(gè)模塊，為每一個(gè)功能設(shè)計(jì)程序流程圖，這也就是系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。我在系統(tǒng)中定義的表格都嚴(yán)格地按照范式的思想和要求去完成，數(shù)據(jù)庫(kù)中的所有表格都達(dá)到了三范式的要求。在這里，我選用的是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。用戶ER圖為43。ER模型直接從現(xiàn)實(shí)世界抽象出實(shí)體類型及實(shí)體間聯(lián)系，然后用ER圖來表示數(shù)據(jù)模型。這兩個(gè)問題貫穿了整系統(tǒng)的開發(fā)過程，這也就是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)問題，軟件設(shè)計(jì)的一個(gè)核心。我首先將整個(gè)系統(tǒng)化分為兩個(gè)小模塊，用戶子系統(tǒng)和管理員子系統(tǒng)。模塊化是指在解決一個(gè)復(fù)雜問題時(shí)自項(xiàng)向下逐層把軟件系統(tǒng)劃分成若干個(gè)模塊的過程。這個(gè)網(wǎng)站制作的基本目標(biāo)是：結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、方便快捷。()Update Information：更新頁(yè)面信息。教師要上傳文件，首先要進(jìn)入文件上傳頁(yè)面，然后驗(yàn)證上傳文件的大小和其他信息是否符合要求。(3)Store：文件存儲(chǔ)。用戶輸入的信息會(huì)與數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息對(duì)比驗(yàn)證，如果驗(yàn)證成功，返回登陸成功頁(yè)面，如果失敗，返回登陸失敗頁(yè)面。(4)Press “OK” Button：點(diǎn)擊“OK”按鈕。圖311 學(xué)生下載文件的協(xié)作圖 系統(tǒng)的活動(dòng)圖本系統(tǒng)中可以建立的活動(dòng)圖很多，下面僅列舉幾個(gè)有代表性的。()Request(String,String)：傳遞下載參數(shù)的函數(shù)。(4)feedBack()：發(fā)送反饋消息的函數(shù)。圖39 學(xué)生下載文件的時(shí)序圖 系統(tǒng)的協(xié)作圖本系統(tǒng)中的協(xié)作圖較多，下面僅介紹比較有代表性的兩個(gè)：用戶登錄系統(tǒng)的協(xié)作圖和學(xué)生下載文件的協(xié)作圖。(2)Send(String,String)：傳遞下載參數(shù)的函數(shù)。登錄窗口負(fù)責(zé)和服務(wù)器交互，將用戶輸入的用戶名和密碼發(fā)送到服務(wù)器，服務(wù)器再與數(shù)據(jù)庫(kù)交互，以驗(yàn)證用戶名和密碼的有效性。(3)Query_and_Vlidate()：查詢數(shù)據(jù)庫(kù)并驗(yàn)證用戶名和密碼正確性的函數(shù)。系統(tǒng)管理人員通過與管理窗口的交互可以添加或刪除文件、更新CAI課件、添加或刪除用戶。(3)UpdateCAI()：更新CAI課件的函數(shù)。(4)Process Registration：處理注冊(cè)申請(qǐng)?！居美龍D說明】(1)Page Maintenance：頁(yè)面維護(hù)。圖36 系統(tǒng)管理員參與者的用例圖(1)頁(yè)面維護(hù)。(2)Upload CAI：上傳課件用例。(2)上傳課件用例：教師可以將課程的課件上傳到網(wǎng)站上供學(xué)生下載。(4)Identity：權(quán)限認(rèn)證用例。學(xué)生可以使用下載功能將網(wǎng)站上的課件以及資料信息下載到本地機(jī)器上。學(xué)生可以瀏覽諸如課程簡(jiǎn)介、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等教師發(fā)布的章。從圖中可以清楚地看到泛化關(guān)系與各個(gè)參與者所參與的用例。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，使用此網(wǎng)站可以發(fā)布學(xué)習(xí)方法，課程重點(diǎn)等和教學(xué)相關(guān)的文章，以及和課程相關(guān)的通知等，還可以將某一門課程的課件上傳。 系統(tǒng)的用例圖創(chuàng)建用例圖之前首先需要確定參與者。教師可利用OutLook向系統(tǒng)請(qǐng)求聯(lián)機(jī)會(huì)議，以此進(jìn)行網(wǎng)上答疑、群體或個(gè)別輔導(dǎo)。以下是管理員功能模塊(圖32)的結(jié)構(gòu)圖圖32 管理員模塊結(jié)構(gòu)圖2)教師模塊教師模塊中包含了教師授課所需的各種功能。而用戶帳號(hào)的開設(shè)與刪除、教師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)關(guān)系、課程名稱、學(xué)生人數(shù)等信息，由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理。本系統(tǒng)可同時(shí)為不同課程的多組教師/學(xué)生提供服務(wù)，它們之間既有一定的隔離性，又有資源的共享性，很好地解決了本單位各個(gè)教師負(fù)責(zé)不同班級(jí)，課程也有所不同的問題。1) 課程介紹① 課程沿革：本課程的主要?dú)v史發(fā)展及變革② 課程特色：本課程的主要特色③ 教學(xué)大綱：本課程教學(xué)大綱④ 教學(xué)內(nèi)容：本課程講述的主要內(nèi)容⑤ 教學(xué)方法與手段：本課程的教學(xué)條件介紹2) 隊(duì)伍介紹① 課程負(fù)責(zé)人：本課程的負(fù)責(zé)人介紹② 主講教師：本課程的主要授課教師介紹③ 教師隊(duì)伍：本課程的授課教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師等④ 教改教研：本課程的教學(xué)改革、教學(xué)研究等情況的介紹⑤ 學(xué)術(shù)科研：本課程所涉及的科研活動(dòng)3) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)① 重點(diǎn)難點(diǎn)：本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)播② 例題練習(xí)：對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的針對(duì)性練習(xí)及解決方法③ 網(wǎng)絡(luò)課件：提供本課程多媒體課件的在線播放④ 名師視頻：提供本課程名師的在線視頻4) 在線測(cè)試：提供在線題庫(kù)的生成及評(píng)分，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)情況自評(píng)5) 教師社區(qū)：教師介紹：各任課教師的介紹留言板：同學(xué)與任課教師之間非在線的文字交流③課件下載：任課教師的課件下載④作業(yè)提交：同學(xué)向任課教師提交作業(yè)的通道6) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①課后試驗(yàn)：課后試驗(yàn)的題目、要求及規(guī)范等②綜合課程設(shè)計(jì)：本課程的課程設(shè)計(jì)題目及要求等7) 教學(xué)效果①專家評(píng)價(jià)：校內(nèi)外專家對(duì)課程的評(píng)價(jià)②學(xué)生評(píng)教：歷屆學(xué)生對(duì)本門課程及教師的評(píng)價(jià)③教學(xué)成果：本門課程所獲得的教學(xué)成果8) 交流天地BBS：實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)之間非實(shí)時(shí)的文字交流語音論壇：實(shí)現(xiàn)在線語音交流，老師在線語音答疑等實(shí)時(shí)交流功能整個(gè)系統(tǒng)分為八大一級(jí)板塊，每個(gè)一級(jí)板塊分別下設(shè)二級(jí)板塊，板塊之間關(guān)系如圖31所示：圖31 板塊之間關(guān)系本系統(tǒng)將用戶分為三類：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生，他們都有各自的主頁(yè)，訪問系統(tǒng)的權(quán)限也不相同?？尚行苑治龊晚?xiàng)目開發(fā)計(jì)劃在前面已經(jīng)敘述，下面所要做的是進(jìn)行軟件需求分析，概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。圖24 三層應(yīng)用模型圖四層應(yīng)用模型將數(shù)據(jù)庫(kù)訪問從業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)一步分離出來形成獨(dú)立的一層，將這個(gè)分離出來的層稱為0/R映射層。如圖23所示。JDBC網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器允許使用通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議訪問不同的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。一部分是面向程序開發(fā)人員的JDBC API，另一部分是面向底層的JDBC驅(qū)動(dòng)器API (JDBC Driver API)。JDBC在不同的數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊層次上提供了一個(gè)統(tǒng)一的用戶接口，為Java程序員提供了獨(dú)立于特定的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)而實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)的方式。這就使得無論是大型機(jī)、小型機(jī)、中型機(jī)以至微機(jī)上的各種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都有了共同的存取語言標(biāo)準(zhǔn)接口，為更廣泛的數(shù)據(jù)共享奠定了基礎(chǔ)。隨著關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的流行，SQL在計(jì)算機(jī)界和廣大用戶中己經(jīng)得到公認(rèn)。Microsoft推出的JDBC正是為解決這個(gè)問題而產(chǎn)生的。JavaBean內(nèi)的屬性都應(yīng)該定