【正文】 s breath. Never such a dog as dat Buck! he cried. No, never! Him worth one thousand dollair, by Gar! Eh? What you say, Perrault? And Perrault nodded. He was ahead of the record then, and gaining day by day. The trail was in excellent condition, well packed and hard, and there was no newfallen snow with which to contend. It was not too cold. The temperature dropped to fifty below zero and remained there the whole trip. The men rode and ran by turn, and the dogs were kept on the jump, with but infrequent stoppages. The Thirty Mile River was paratively coated with ice, and they covered in one day going out what had taken them ten days ing in. In one run they made a sixtymile dash from the foot of Lake LeBarge to the White Horse Rapids. Across Marsh, Tagish, and Bent (seventy miles of lakes), they flew so fast that the man whose turn it was to run towed behind the sled at the end of a rope. And on the last night of the second week they topped White Pass and dropped down the sea slope with the lights of Skaguay and of the shipping at their feet. It was a record run. Each day for fourteen days they had averaged forty miles. For three days Perrault and Francois threw chests up and down the main street of Skaguay and were deluged with invitations to drink, while the team was the constant center of a worshipful crowd of dogbusters and mushers. Then three or four western bad men aspired to clean out the town, were riddled like pepperboxes for their pains, and public interest turned to other idols. Next came official orders. Francois called Buck to him, threw his arms around him, wept over him. And that was the last of Francois and Perrault. Like other men, they passed out of Buck39。 and where judgment was required, and quick thinking and quick acting, he showed himself the superior even of Spitz, of whom Francois had never seen an equal. But it was in giving the law and making his mates live up to it, that Buck excelled. Dave and Solleks did not mind the change in leadership. It was none of their business. Their business was to toil, and toil mightily, in the traces. So long as that was not interfered with, they did not care what happened. Billee, the goodnatured, could lead for all they cared, so long as he kept order. The rest of the team, however, had grown unruly during the last days of Spitz, and their surprise was great now that Buck proceeded to lick them into shape. Pike, who pulled at Buck39。 nor did he attempt to charge in when Solleks was once more brought forward. But he circled just beyond the range of the club, snarling with bitterness and rage。 dat Buck fight like two hells, was Francois39。 （ 5）學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）。 關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)和研究成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的說(shuō)明： 本人完全了解成都信息工程學(xué)院有關(guān)保管使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括： （ 1）學(xué)校有權(quán)保管并向有關(guān)部門(mén)遞交學(xué) 位論文的原件與復(fù)印件。感謝之心無(wú)以言表，在此只能向大家說(shuō)一聲謝謝！謝謝你們的幫助。 [6] 石志國(guó)． ASP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程 [M]．北京 :清華大學(xué)出版社， 。 [2] 吳四九等．網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 [M]．成都 :四川大學(xué)出版社， 。以前總是認(rèn)為如果要完成一個(gè)比較系統(tǒng)的工作是一件很難的事情，沒(méi)有多大的信心去完成一件系統(tǒng)的工程，通過(guò)這次完成畢業(yè)設(shè)計(jì)明白了一個(gè)道理只要去做了就一定能成功，雖然從某種意義上來(lái)說(shuō)是被逼無(wú)奈的，但是做到最后發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)并不像自己最初想象的那樣困難。 此精品課程網(wǎng)站的構(gòu)造雖然顯得很粗糙，但并不代表它毫無(wú)用處。在打開(kāi)網(wǎng)站的同時(shí)，打開(kāi)其它多個(gè)應(yīng)用程序，系統(tǒng)運(yùn)行正常。退出管理員功能后能夠正常提示管理退出，各項(xiàng)需要管理員權(quán)限的功能失效 。當(dāng)李繼紅以數(shù)據(jù)庫(kù)（管理員添加）中學(xué)生的身份進(jìn)入考試系統(tǒng)后，能夠進(jìn)行正常的測(cè)試并查看自己的成績(jī)。39。其功能代碼主要如下所示 。以前人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上觀看電影或收聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，必須先將整個(gè)影音文件下載并存儲(chǔ)在本地計(jì)算機(jī)上，然后才可以觀看。在下一節(jié)中介紹在線視頻功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在線視頻及流媒體的實(shí)現(xiàn) 在線視頻設(shè)計(jì)主要目的是提供給用戶一個(gè)利用多媒體技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的工具。 因此首先要做的是備份留言然后就可以恢復(fù)留言，下面兩段代碼就是實(shí)現(xiàn)留言備份功能和留言恢復(fù)功能： Set fs = CreateObject() 39。 !include file= delete from message,conn,3,3 set conn=nothing (scriptalert( 已清空所有留言 )。((password))amp。(name)amp。與前面看到的那些驗(yàn)證一樣。 管理員功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程 對(duì)于在線聊天這個(gè)功能模塊來(lái)說(shuō)。與別的功能不同的是作者使用一種分格的視圖來(lái)完成這個(gè)界面的制作。 用戶留言及查看留言的代碼實(shí)現(xiàn) 普通用戶，無(wú)論是學(xué)生還是老師只要登錄了系統(tǒng)就可以進(jìn)行留言操作不用別的權(quán)限。與在線考試系統(tǒng)不同，此留言板不要求再一次的驗(yàn)證用戶是學(xué)生還是老師。 圖 10 查看試 題答案 在線交流 在線交流平臺(tái)是師生間溝通交流的一個(gè)絕佳的平臺(tái)。教師用戶還可以通過(guò)查找特定題目，然后改掉認(rèn)為有錯(cuò)的題目。 圖 9 老師添加試題 （ 3）題庫(kù)題目刪減的代碼實(shí)現(xiàn)及效果展示 由于有些題目過(guò)時(shí)不在適合學(xué)生的教學(xué)的要求，但它們卻占用了寶貴的系統(tǒng)資源， 因此就把這些過(guò)時(shí)的題目從題庫(kù)中移出。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 （ 2）題庫(kù)的修改級(jí)代碼的實(shí)現(xiàn)。 if then rs2(username)=user 。) sql2=select * from teacher where password=39。39。,39。因此需要設(shè)計(jì)密碼的修改功能。并給出最終的結(jié)果，不及格，及格，好，優(yōu)等評(píng)定。idamp。idamp。這由老師根據(jù)不同題目的難度來(lái)決定。下面代碼完成考試的時(shí)間設(shè)置： %if (sec)=5 then 39。//提取試題，降序排列 Set rs = (sql) % 得到權(quán)限后通過(guò)上面這段代碼就可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取數(shù)據(jù)。 （ 2） 學(xué)生在線考試 學(xué)生通過(guò)身份驗(yàn)證后，就擁有進(jìn)行在線考試以及其它的一些操作的權(quán)力，考試題目是以選擇題的形式存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的。39。amp。怎樣利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力？讓學(xué)生能夠在更具吸引力的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)成為了這個(gè)模塊所要完成的任務(wù)之一，這也是精品課程網(wǎng)站研究要討論的重要問(wèn)題之一。具體的開(kāi)發(fā)情況將在接下來(lái)的部分做講解。這個(gè)功能至少應(yīng)該包括如下一些特點(diǎn)：先要明確它的使用者的身份特點(diǎn)，精品課程網(wǎng)站一般包括兩類(lèi)用戶，一類(lèi)是老師、另一類(lèi)是學(xué)生。 此功能的界面效果如圖 4 及圖 5 所示。并且把這條記錄通過(guò) 方法顯示于系統(tǒng)前臺(tái)。 圖 3 用戶注冊(cè) 實(shí)現(xiàn)此功能主要的代碼 如下所示： rs(name)=trim((name)) rs(pwd)=trim((pwd)) rs(wenti)=trim((wenti)) rs(daan)=trim((daan)) //把前臺(tái)傳來(lái)的數(shù)據(jù)傳后數(shù)據(jù)庫(kù) //更新數(shù)據(jù)庫(kù) //關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù) 找回密碼功能的實(shí)現(xiàn)及效果展示 密碼丟失是一個(gè)非常常見(jiàn)的問(wèn)題，用戶 忘記密碼也特別常見(jiàn)。 圖 2 用戶管理 注冊(cè)功能的代碼實(shí)現(xiàn)及界面效果 未注冊(cè)用戶第一次進(jìn)入精品課程網(wǎng)站時(shí)不具有任何權(quán)限， 要想訪問(wèn)精品課程網(wǎng)站，必須首先申請(qǐng)用戶賬號(hào)。pwdamp。nameamp。 此功能最主要的作用是驗(yàn)證用戶身份，先檢查當(dāng)前輸入用戶名是否為空，如果為空 % if session(name)= then% ，彈出提示框，要求輸入用戶名及密碼。其系統(tǒng)流程如圖 1所示。 然后可以選擇退出當(dāng)前系統(tǒng)返回到登錄界面，或者返回主頁(yè)。 精品課程網(wǎng)站的系統(tǒng)流程圖 根據(jù)前面章節(jié)的分析可以得知，精品課程網(wǎng)站在被訪問(wèn)時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行身份驗(yàn)證。 精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì) 為提高網(wǎng)站代碼的重復(fù)利用率，此精品課程網(wǎng)站被設(shè)計(jì)為模塊化結(jié)構(gòu)，將由五部分組成。學(xué)生可以利用精 品課程網(wǎng)站來(lái)獲取自己想要的知識(shí)，老師可以利用精品課程網(wǎng)站向?qū)W生傳播自己的知識(shí)；同時(shí)又因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生之間存在著巨大的差異，這種差異體現(xiàn)為權(quán)限的不同，因此精品課程網(wǎng)站應(yīng)該分別設(shè)計(jì)出教師模塊和學(xué)生模塊。同時(shí)這些功能又根據(jù)用戶的不同而給予不同的權(quán)限，這些權(quán)限決定用戶所能完成的主要功能，學(xué)生用戶，主要通過(guò)精品課程網(wǎng)站來(lái)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生所具有的權(quán)利應(yīng)該是學(xué)習(xí)，考試，聊天，觀看教學(xué)視頻等，教師作為精品課程的主要使用者以及教學(xué) 活動(dòng)的主體，必須要具備出題，更改試題，在線答疑，提交教學(xué)視頻等功能。從一定的角度來(lái)說(shuō)，還可能造成一些誤導(dǎo)。 同時(shí)各國(guó)政府也大力鼓勵(lì)發(fā)展精品課程網(wǎng)站，每年都從國(guó)家教育財(cái)政預(yù)算中劃出相當(dāng)一部分來(lái)鼓勵(lì)各自知名大學(xué)發(fā) 展其各具特色的精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，在我國(guó)國(guó)內(nèi)，清華，北大等一大批國(guó)內(nèi)外知名的大學(xué)也相繼建立了自身的精品課程網(wǎng)站，這些網(wǎng)站不僅對(duì)內(nèi)公開(kāi)，也負(fù)責(zé)對(duì)外公開(kāi)。因此，本文的主要目的是分析說(shuō)明精品課程網(wǎng)站研究應(yīng)具有的各項(xiàng)功能以及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。那么首先它是一個(gè)網(wǎng)站，因此它必須具備一個(gè)網(wǎng)站所應(yīng)該擁有開(kāi)放性、可用性、安全性、可維護(hù)性等屬性。人口多而教育資源缺乏影響著我國(guó)受過(guò)高等教育的人在人口比例中所占的比重，這嚴(yán)重的制約了我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，這對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民的文化科學(xué)素養(yǎng)十分不利。 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 在世界范圍內(nèi)來(lái)看，有關(guān)精品課程網(wǎng)站研究一直都在進(jìn)行 并且不斷取得進(jìn)步，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，他們?cè)诰氛n程的理論研究與實(shí)際運(yùn)用方法積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，雖然我們中國(guó)國(guó)內(nèi)在精品課程網(wǎng)站這一方面的研究起步較晚，但我們同樣也取得了大量豐碩的成果。 Information Share 目 錄 論文總頁(yè)數(shù)： 21頁(yè) 1 引 言