【正文】 (6)研究者角色。(4)管理者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ)上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年青一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，使他們成為社會有用之才。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：(1)傳道者角色。當(dāng)然，他們的主觀努力也是他們成才的重要因素。所以，我們只能說，愛德華家族所處的社會環(huán)境的客觀物質(zhì)條件優(yōu)越，具有遺傳素質(zhì)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的環(huán)境條件。(3)靈活性。精深的專業(yè)知識；一定的教育理論基礎(chǔ)知識；廣博的文化素養(yǎng)。(2)能力素養(yǎng)。(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。(3)教育的民主化。32．教育方法27．講授法22．人的全面發(fā)展16．《普通教育學(xué)》15．【精析】D個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性?！?．【精析】B我國教師的身份特征是專業(yè)人員。4．【精析】B布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。2．【精析】C入學(xué)條件等級森嚴(yán)說明了受教育權(quán)的分配不平等。42．試論述教師職業(yè)的特點(diǎn)。這是一個(gè)人才輩出的家族。41．美國康乃爾狄克州有一個(gè)嘉納塞．愛德華家族，這個(gè)家族八代子孫共600多人。40．中學(xué)常用的德育方法有哪些?三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。32．德育過程是由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和_____四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。28．教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會知識、______、運(yùn)用知識、檢查知識。24．《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)屬于______。19．舒爾茨把人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力稱為______。把答案填在題中的橫線上)。D．階段性(15．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（　?。〤．因材施教A．啟發(fā)式教學(xué)B．因材施教原則12．進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的D．綜合型策略D．遺傳素質(zhì)的成熟程度9．格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)充分說明了（　?。┦墙逃闹匾獥l件。C．重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力A．采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展D．工作程序B．專業(yè)人員6．我國教師的身份特征是2015湖南教師資格《中學(xué)教育學(xué)》考前押題密卷及答案(5) 單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。行為習(xí)慣。意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。四、論述題課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。(1)一定歷史時(shí)期社會發(fā)展的要求及提供的可能。40．課程隨社會的發(fā)展而演變。(5)人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實(shí)現(xiàn)。(3)人的發(fā)展受到社會分工的制約。39．(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。38．學(xué)校教育在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會意識形態(tài)等因素，經(jīng)過有目的地選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)化的形式作用于學(xué)生，對人的影響巨大而深遠(yuǎn)。對社會的研究涉及的內(nèi)容極為廣泛，泰勒認(rèn)為，應(yīng)包括健康、家庭、娛樂、職業(yè)、宗教、消費(fèi)、公民等。對學(xué)生的研究就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①間接性；②引導(dǎo)性；③簡捷性；④交往性。學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。32．思想教育29．記過24．外在21．教育16．教育民主化l986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。38．簡述學(xué)校教育的特點(diǎn)。29．處分分為警告、______、留校察看、開除學(xué)籍等。表現(xiàn)形式。23．精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人______認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動(dòng)因。22．學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是16．教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上就是政治民主化與______演進(jìn)和發(fā)展的過程。共20分。B．昆體良15．最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是D．正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育（　?。〤．1985D．生存的權(quán)利A．受教育的權(quán)利D．研究與教學(xué)統(tǒng)一B．科學(xué)技術(shù)2015湖南教師資格《中學(xué)教育學(xué)》考前押題密卷及答案(4) 單項(xiàng)選擇題(本大題共l5個(gè)小題，每小題2分，共30分。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動(dòng)是班主任的經(jīng)常性工作之一。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍，一個(gè)良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，但每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)別性，因此，教育還要考慮學(xué)生韻個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。一個(gè)國家的教育目的是唯一的，培養(yǎng)目標(biāo)卻是多種多樣的。因此，教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)是班級管理的主要功能(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同方法的教學(xué)方法；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)該了解相近學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證學(xué)科之間的密切聯(lián)系和銜接。(3)善于合作，兼容并包。教師應(yīng)該情緒樂觀、穩(wěn)定、興趣廣泛，對他人富有同情心和責(zé)任心。29．學(xué)生30．演示法21．基礎(chǔ)22．學(xué)、思、行15．【精析】C教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是對教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。9．【精析】B班委會是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。6．【精析】D教育具有相對獨(dú)立性。4．【精析】C要素主義理論的倡導(dǎo)者有馬格萊、科南特等。42．試述如何培養(yǎng)班集體?一、單項(xiàng)選擇題1．【精析】B素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。36．一名合格教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪些方面?37．簡述課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的作用。三、簡答題(本大題共有5道小題。32．學(xué)制是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、_______、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的關(guān)系。30．課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)手段來引 導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法被稱為______法。28．心理成熟則以獨(dú)立思考的能力、較穩(wěn)定的——和個(gè)性的形成為標(biāo)志。25．課程標(biāo)準(zhǔn)一般由_____部分、正文部分和其他或附錄等幾部分組成a26．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有______。23．教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、_____、簡捷性、交往性等方面。C．教育要培養(yǎng)什么樣的人C．體制化C．社會實(shí)踐C．66％C．實(shí)用主義（　?。┱軐W(xué)理論給教育帶來的影響。B．康德9．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是 （　?。〢．班主任A．練習(xí)法7．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是 （　　）A．校長C．D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展A．B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 )A．面向全體學(xué)生在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。(3)組織學(xué)生直接參加社會的政治斗爭，把學(xué)生作為現(xiàn)實(shí)的政治力量使用。(5)教育能力素養(yǎng)。(3)科學(xué)文化素質(zhì)。(1)思想政治素質(zhì)。(3)科技進(jìn)步改變了教育技術(shù)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化。39．學(xué)校教育的地位是：(1)學(xué)校教育是教育的主體形式。38．教學(xué)的任務(wù)有：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。(3)身心發(fā)展的不平衡性。31．相對獨(dú)立性32．學(xué)科基礎(chǔ)知識25．《大教學(xué)論》26．寓19．歷史14．【精析】D過程模式是美國教授肯普提出的，設(shè)計(jì)者可從整個(gè)設(shè)計(jì)過程的任何一個(gè)步驟起步；教學(xué)設(shè)計(jì)人員可根據(jù)實(shí)際需要，有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。10．【精析】A 中等教育是分為初中和高中兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次。6．【精析】B 中國當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是《中華人民共和國憲法》。2．【精析】B上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。四、論述題(本大題有2道小題。37．簡述德育的內(nèi)容。35．從全體被研究對象中，按一定的方法抽取一部分調(diào)查單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查，并以樣本資料推論總體狀況的調(diào)查方式是______ 。33．_____也稱問題法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問題，根據(jù)教師和教材所提供的材料，通過學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的結(jié)論的一種方法。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會形態(tài)意識的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。B．診斷性評價(jià)C．修正教學(xué)模式C．讓學(xué)生尊重知識尊重教師C．班主任工作C．無目的論B．高等教育9．“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的 （　?。〢．生存的權(quán)利A．“綱要信號”圖表教學(xué)法C．創(chuàng)造性7．“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動(dòng)的（　?。┑奶攸c(diǎn)。 )的教育內(nèi)容。請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。學(xué)生的認(rèn)識實(shí)際上走的是人類認(rèn)識的捷徑。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段，這種認(rèn)識是發(fā)展，在認(rèn)識中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。(2)認(rèn)識的交往性。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識，也使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。(3)德育過程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。40．班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在：(1)班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者；(2)班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心；(3)班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會的紐帶。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教，學(xué)生去