漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè)-wenkub.com
2025-06-25 01:14 本頁(yè)面
【正文】 為此，可以專門成立寫作實(shí)驗(yàn)班和面向社會(huì)的寫作事務(wù)所。承擔(dān)審美能力培養(yǎng)的學(xué)科主要是文學(xué)史、文學(xué)理論、美學(xué)等課程，語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)則主要依靠古今漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)等課程?！皩⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為能力”的過(guò)程，最重要的媒介是學(xué)生心理上的感悟、體驗(yàn)語(yǔ)言文字魅力的能力。一門課程或?qū)W科中概念、判斷、觀點(diǎn)的改變，涉及到的是本課程或?qū)W科的整個(gè)體系，它往往是教改的核心內(nèi)容。教學(xué)是我們的中心任務(wù)，我們必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。學(xué)科水平直接關(guān)系到課堂教改的質(zhì)量。高校專業(yè)學(xué)科建設(shè)是和課程建設(shè)密切相連的。但聞?lì)}是都沒(méi)有抓住時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)方向。離開社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，只能是空中樓閣，最終是要破滅的。3．新：專業(yè)人才培養(yǎng)模式重心的轉(zhuǎn)移，從重知識(shí)型的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰π偷慕虒W(xué)。創(chuàng)辦寫作實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；創(chuàng)辦寫作事務(wù)所，溝通與社會(huì)的廣泛聯(lián)系。如寫作能力層次中，觀察能力是首要的，其次是語(yǔ)言運(yùn)用能力層次，再其次是形象思維的能力，最高層次是創(chuàng)新思維能力。根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需要和人才個(gè)體差異確定本專業(yè)人才三種能力的結(jié)構(gòu)形態(tài)和培養(yǎng)這三種能力的方式方法、具體萬(wàn)方數(shù)據(jù)懷化學(xué)院學(xué)報(bào)2007年7月措施，是形成本專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵。審美能力體現(xiàn)人才的基本素質(zhì)，是教學(xué)重點(diǎn)，語(yǔ)言能力和寫作能力是人才基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。調(diào)整后，文學(xué)、語(yǔ)言、寫作等不同課程類型的教學(xué)內(nèi)容，既各有側(cè)重又相互聯(lián)系。由于社會(huì)整體文化水平的提升，迫切需要“筆桿子”，而能說(shuō)會(huì)寫也是畢業(yè)生就業(yè)最好的標(biāo)簽。 2．在語(yǔ)言課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。調(diào)整后，本專業(yè)課程體系將以文學(xué)類課程為主，語(yǔ)言類、寫作類課程具體落實(shí)本專業(yè)人才的能力培養(yǎng)目標(biāo)。大型的歷史悠久的重點(diǎn)大學(xué)中文系，大多意識(shí)到了本專業(yè)改革必然趨勢(shì)，但由于歷史的傳統(tǒng)因襲負(fù)擔(dān)垂，作整體性的專業(yè)調(diào)整相當(dāng)艱難，尾大不掉，而一般的地方性院校又沒(méi)有實(shí)力(師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)儲(chǔ)備不足)從事這方面的專業(yè)調(diào)整和改造。能力培養(yǎng)只是知識(shí)傳授的衍生物，能力本身不是它的目的。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，課程體系也在調(diào)整，普遍增設(shè)了新聞?lì)?、影視藝術(shù)類課程，加大了實(shí)踐性課程的比重，重視畢業(yè)論文的寫作和指導(dǎo)，刪減了部分過(guò)時(shí)了的課程，在提高本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)上進(jìn)行過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)探索，也取得了一定的成績(jī)。根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，改變中文教育觀念，只有通過(guò)能力教育，才能提升辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色。文學(xué)的認(rèn)知功能、宣傳教育功能在弱化，而潛移默化的心理疏導(dǎo)功能、娛樂(lè)功能、審美功能等在增強(qiáng)，社會(huì)要求通過(guò)文學(xué)培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)，不再是認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史或某個(gè)集團(tuán)階級(jí)利益，而是培養(yǎng)熏陶人的人品人格、提升人才的審美品位。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，本專業(yè)遇到了前所未
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