【正文】 3 信息涉及的領(lǐng)域不同 教育類(lèi)信息 文化類(lèi)信息 科研類(lèi)信息 娛樂(lè)消閑類(lèi)信息 政策類(lèi)信息。在被鏈接的頁(yè)面中又可以鏈接別的頁(yè)面。計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用又可以分成三個(gè)方面 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī) 用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí) 從計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。人的主觀聽(tīng)感要素與聲波的聲壓、頻率和頻譜成分之間既有緊密的聯(lián)系，又有一定的區(qū)別。概念可以作推理之用，是進(jìn)行思維、進(jìn)一步探求知識(shí)的基礎(chǔ)，因而可以指導(dǎo)進(jìn)一步的實(shí)踐。 教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象。 信息加工的基本原理，信息流是行為的基礎(chǔ) ，人類(lèi)加工信息的容量是有限的 ，記憶取決于信息編碼 ，回憶部分取決于提取線索。 【電大天堂】（ ）整理：提供形考作業(yè)答案，歷屆試題，復(fù)習(xí)資料，論文，調(diào)查報(bào)告哦！到我們的論壇看看吧！ ；教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出，教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究 教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究 教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化。運(yùn)用：包括媒體的運(yùn)用、革新與推廣、實(shí)施和制度化、政策和法規(guī)等。 2 教育技術(shù)的內(nèi)涵包括以下幾點(diǎn)：教育技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程是教育研究和 實(shí)踐的對(duì)象，學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的必要條件。對(duì)空白錄音帶、錄像帶、刻錄光盤(pán)和計(jì)算機(jī)閃存等應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)管理，領(lǐng)出和交回要登記和銷(xiāo)賬。④、建立一套合理使用設(shè)備設(shè)施的規(guī)章制度，以達(dá)到管好用好的基本要求。 ①、大型、精密、貴重設(shè)施應(yīng)指定專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員，并經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核合格后才能上機(jī)操作。 確定開(kāi)課形式；選定訓(xùn)練課題；提供范例標(biāo)準(zhǔn)；組織試教錄像；指導(dǎo)反饋評(píng)價(jià)。 原則：科學(xué)性原則、目的性原則、計(jì)劃性原則、服務(wù)性原則。 試述教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)的五個(gè)基本步驟。 認(rèn)為信息加工搓成的學(xué)習(xí)內(nèi)部條件是由 8個(gè)有序的階段組成的：注意、選擇性知覺(jué)、復(fù)述、語(yǔ)義編碼、檢索、提取、反應(yīng)和反饋。 有意義接受學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。 結(jié)構(gòu)化回答題目要求學(xué)生確實(shí)地產(chǎn)生或建構(gòu)一個(gè)答案。 首先應(yīng)明確陳述內(nèi)在的心理變化，列舉若干 反映這些內(nèi)在變化的行為樣例。 從劃分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論的標(biāo)準(zhǔn)是測(cè)量學(xué)的，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行劃分時(shí)，不僅考慮了結(jié)果的測(cè)量，同時(shí)闡明了 每類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過(guò)程，條件及其相互之間的層次關(guān)系；從出發(fā)點(diǎn)看，布魯姆提出目標(biāo)分類(lèi)理論的目的主要是為了指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)析，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論即適于指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)，還可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)；從涉及的范圍看，兩種分類(lèi)系統(tǒng)在三大領(lǐng)域的劃分系統(tǒng)上完全相同，不同的是用詞上的差異。 1試述學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析所包括的 3 方面內(nèi)容。 信息加工分析。 教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮的 7 個(gè)方面的教學(xué)問(wèn)題。 試述肯普等人提出的關(guān)于學(xué)習(xí)需要分析過(guò)程的 4 個(gè)步驟。 試述迪克－凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式。 教學(xué)設(shè)計(jì)是教師經(jīng)常作的一項(xiàng)活動(dòng)。 視的發(fā)展情況， Ku 波段有哪些特點(diǎn)？ 我國(guó)從 1986 年 7 月 1 日開(kāi)始租用定位于 66 E 的國(guó)際通信衛(wèi)星 V號(hào)的一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)器，傳送中國(guó)教育電視臺(tái) (CETV)節(jié)目。 校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)試在校園范圍內(nèi)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合的現(xiàn)代教育應(yīng)用系統(tǒng)。 。要根據(jù)顯示環(huán)境來(lái)決定投影器的類(lèi)型。 特點(diǎn)：電波覆蓋面大，利用率高；信號(hào)質(zhì)量高且穩(wěn)定，有利于改善接收質(zhì)量；信號(hào)容量大；投資省，費(fèi)用低；擴(kuò)大教育規(guī)模；作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的重要傳遞途徑之一。展示功能將光學(xué)實(shí)物投影器、反射式投影器、選射式投影器、幻燈機(jī)、 X光片顯像儀等儀器的特點(diǎn)綜合為一體，可完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影儀，幻燈機(jī)等平面、立體展示設(shè)備。 基本形式：普通計(jì)算機(jī)教室和多媒體計(jì)算機(jī)教室。 布爾邏輯操作符、 ＋－ 號(hào)的使用、使用逗號(hào)、括號(hào)、引號(hào)、使用空格、使用通配符。 教學(xué)答疑、作 業(yè)管理、主持異步討論、發(fā)布課程資源、個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、主持同步討論、發(fā)布公告信息、修訂課程內(nèi)容、做教學(xué)筆記。 。 。 對(duì)每一學(xué)生行，從左向右數(shù)，使數(shù)過(guò)的問(wèn)題個(gè)數(shù)等于該學(xué) 生的得分，然后劃豎線，即豎線左邊的問(wèn)題數(shù)等于該學(xué)生的得分?jǐn)?shù)。 比文字和語(yǔ)言更具有實(shí)體化和形象化的功能。 特點(diǎn)：綜合性、多樣性、形象性、與藝術(shù)性。 技術(shù)種類(lèi)： CDROM、 CDR、 CDRW、 VCD、 DVD。 。 接有幾種方式？ 擴(kuò)音機(jī)與揚(yáng)聲器之間的連接有兩種形式：定阻抗輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接；定電壓輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接。 ？ 使用傳聲器應(yīng) 該注意的事項(xiàng)：阻抗匹配、連接線、工作距離與近講效應(yīng)、聲源與話筒之間的位置、傳聲器的使用要求。總之，由于達(dá)到兩耳處的聲波狀態(tài)的不同，造成了聽(tīng)覺(jué)的方位感。 （ 4）流程圖型是流程圖建立在問(wèn)題模型的基礎(chǔ)上，通常先確定過(guò)程和分解過(guò)程的按序列排列的步驟。 12． 試述教學(xué)媒體的四種選擇方法。 10．試述教學(xué)媒體的基本理論。 8．簡(jiǎn)述教學(xué)策略的特點(diǎn)和共性。缺點(diǎn)是完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)，難以全部適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。教學(xué)內(nèi)容是一定的科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有這一要素， 學(xué)與教 就失去了基礎(chǔ)的前提。 6．談?wù)劷虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程有哪幾個(gè)要素？并簡(jiǎn)述各要素在教學(xué)活動(dòng)中的意義。 4．簡(jiǎn)述邁克卡等人對(duì)學(xué)習(xí)策略的成分進(jìn)行的總結(jié)。 接受神經(jīng)沖動(dòng)的模式、特征的選擇性知覺(jué)、短時(shí)記憶貯存、長(zhǎng)時(shí)記憶貯存、提取、反應(yīng)組織、作業(yè)反饋、強(qiáng)化。 ②、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為任務(wù)的。【電大天堂】（ ）整理：提供形考作業(yè)答案，歷屆試題，復(fù)習(xí)資料，論文，調(diào)查報(bào)告哦！到我們的論壇看看吧！ 第一章 一 簡(jiǎn)答題 １．試說(shuō)出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的３個(gè)主要方面． 答：①視聽(tīng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)推進(jìn)了各類(lèi)學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用． ②個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成． ③教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心－－教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生． ２．試說(shuō)出視聽(tīng)傳播理論對(duì)教育技術(shù)觀念的３條主要貢獻(xiàn)．