電大小教?？飘厴I(yè)論文正稿-wenkub.com
2025-06-24 15:30 本頁面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 2003年03期。 2005年05期。從教學(xué)目的來看，要通過我們的創(chuàng)新教學(xué)，在全面培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說能力的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；從教學(xué)內(nèi)容來看，通過對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和民族文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)，使學(xué)生具有良好的自學(xué)習(xí)慣、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、合理的能力結(jié)構(gòu)、靈活的思維方式、健全的個(gè)性特征和務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)；從教學(xué)效果來看，要通過我們的語文創(chuàng)新教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，能夠舉一反三，聞一知十，真正提高語文素養(yǎng)和聽說讀寫的能力。課堂教學(xué)的新穎新穎性也是語文教學(xué)的一個(gè)基本特征。創(chuàng)新思維是一個(gè)開放性的動(dòng)態(tài)思維過程，它善于大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在與外界各種信息的交換和反饋中，不斷吸收新東西，以建立自己的思維模式，整合自己的思維成果。其次，板書形式追求形象生動(dòng)的微型化，以精粹的字，詞或成語并配以動(dòng)態(tài)，立體又具有美感的簡(jiǎn)筆幾何圖等為上，從而收到凝精聚華，發(fā)乎探微之功效，將主要教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新地定格在黑板上。人類需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是未來社會(huì)的主題曲！ 這就是學(xué)生的創(chuàng)新，這與教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)密不可分的。語文教學(xué)要通過挖掘教材的創(chuàng)造教育潛在因素，找準(zhǔn)教材與教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，或集中或發(fā)散，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。質(zhì)疑問難式，啟發(fā)討論式，自讀自悟式，自教式等都是在傳統(tǒng)講授式課型基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因?yàn)槊恳还?jié)課，教師都會(huì)采用多種教學(xué)方法，以其中一種教學(xué)方法為主。（二）備好課，課型創(chuàng)新課型 課型創(chuàng)新的目的，是探索最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式。作為課堂教學(xué)的“導(dǎo)”者，教師要盡量為學(xué)生提供充然后教師又在“飛機(jī)”前面加“航天”兩個(gè)字說：那航天飛機(jī)又是一種怎樣的飛機(jī)呢？你讀了課文對(duì)它一定有所了解。自主活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生主體作用得以發(fā)揮的首要條件，如果學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間被占用，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)就成為一句空話。問題不僅是激發(fā)學(xué)生求知欲望的前提，而且是學(xué)生理解和吸收知識(shí)的前提，知識(shí)只有圍繞問題展現(xiàn)出來，才能為學(xué)生所理解和接受，進(jìn)而才能成為其內(nèi)在精神世界的有機(jī)組成部分。江總書記關(guān)于創(chuàng)新的一系列精辟的論述，昭示了我們廣大教育工作者的神圣職責(zé)。如組織學(xué)生參觀游覽、參觀動(dòng)物園、感受敬老院的生活、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)地開展，可以開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的閱歷、陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望、拓寬學(xué)生創(chuàng)新的空間。要注意個(gè)別差異，尤其是對(duì)那些主動(dòng)參與意識(shí)差的學(xué)生，應(yīng)熱情鼓勵(lì)他們，以此來增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學(xué)習(xí)策略、方法，使他們及時(shí)走出學(xué)習(xí)和發(fā)展的困境，進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。上述關(guān)系處理好以后，關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)中采取什么樣的措施。（二）多樣化的教學(xué)方法教學(xué)方法的多樣化是指教師針對(duì)不同的教學(xué)
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