100以內(nèi)的加法和減法(二)之教材分析-wenkub.com
2025-06-22 05:03 本頁面
【正文】 然后引導(dǎo)他們結(jié)合擺小棒的操作過程揭示其退位的方法，并在豎式上將退位的過程反映出來，由此讓學(xué)生切實理解“為什么要退位”和“怎樣退”兩大核心問題。這樣，把加、減法估算的學(xué)習(xí)同生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，另一方面又使學(xué)生從中感受到我們所學(xué)習(xí)的加、減法估算在現(xiàn)實生活中具有重要的作用?！稑藴省分赋觯骸皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此在教學(xué)中要充分利用學(xué)生一年級學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的原有知識基礎(chǔ)，將兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算中的進位加法和退位減法的計算思路直接遷移到筆算中來。然后，在教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖的畫面思考所計算的問題，使抽象的加、減計算變得生動具體，也進一步體現(xiàn)加減法計算在生活中的現(xiàn)實性。練習(xí)七是一組綜合性的練習(xí)，重點在于鞏固學(xué)生對計算方法的掌握，進一步提高計算能力。4．整理和復(fù)習(xí)的編排。學(xué)生一般都有乘車的親身經(jīng)歷，容易理解加、減混合計算的計算方法。例2通過運西瓜的情景圖引出連減計算，使學(xué)生感受到我們的生活離不開連減計算。加、減法估算主要是結(jié)合具體情景，讓學(xué)生體會加、減法的估算的實際意義，學(xué)習(xí)加減法估算，并培養(yǎng)估算的意識。教科書第23頁安排了用減法解決生活中實際問題的內(nèi)容，通過學(xué)生觀察黑板上不同班得小紅旗的統(tǒng)計圖引出減法計算的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中一方面把統(tǒng)計知識和計算問 題有機地結(jié)合起來，另一方面又切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。為了突出列減法豎式的重點，教材在例1的編排上采用三個措施：一是安排了直觀圖，讓學(xué)生從圖上直觀地了解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算法；二是用虛線框呈現(xiàn)不退位減法的計算順序，讓學(xué)生全面了解“5622”的筆算過程；三是在例題計算后面讓學(xué)生思考“列豎式計算應(yīng)注意什么？”，進一步提示學(xué)生列豎式時如何對位的問題。在兩位數(shù)減法以前，教材安排了一幅“北京贏了”的情景圖，畫面上不僅有慶祝北京申奧成功的歡慶場面，同時還有四個申辦城市所得的票數(shù)。這樣不但總結(jié)出從個位加起，學(xué)生在討論中還發(fā)現(xiàn)“也可以從十位加起”，從而體現(xiàn)出計算方法的多樣性和靈活性。例3仍然利用了乘車的素材，為了突破進位的難點，教材先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過把小棒10根變成1捆的過程，非常直觀地反映出個位上兩個數(shù)相加滿十向十位進“1”的方法。安排情景圖具有三個方面的目的：一是讓學(xué)生感受到實際生活中確實存在著需要用兩位數(shù)加法計算的問題，體會學(xué)習(xí)兩
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