最新建筑空間設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室簡(jiǎn)介-wenkub.com
2025-06-22 02:53 本頁面
【正文】 工作室組織導(dǎo)師對(duì)申報(bào)學(xué)生平均學(xué)分績點(diǎn)、前修課程、作品質(zhì)量、競(jìng)賽成績等情況進(jìn)行綜合評(píng)審，擇優(yōu)錄取。八、學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn) 錄取采用雙向選擇、擇優(yōu)錄取的模式。2012年被中國建筑業(yè)協(xié)會(huì)授予“創(chuàng)建魯班獎(jiǎng)工程突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（參建單位）”公司設(shè)計(jì)部擁有優(yōu)秀設(shè)計(jì)師25人，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力、技術(shù)能力和豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠完成機(jī)場(chǎng)、會(huì)展中心、文體場(chǎng)館、綜合辦公、文教衛(wèi)生、星級(jí)酒店等系列高端產(chǎn)品的室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)。公司主要開展城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)，承接過國內(nèi)外各類工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及規(guī)劃。王軍 中建八局第二建筑有限公司主要負(fù)責(zé)實(shí)踐社會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)與工程實(shí)踐。外請(qǐng)聯(lián)合導(dǎo)師：周浩明 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系博士生導(dǎo)師，中國建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)秘書長，主要研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐及理論研究。梅劍平 主要研究方向：家具與環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐及理論研究。主要從事環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐。主要研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)及相關(guān)理論研究。主要研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)及相關(guān)理論研究。2010年上海世博會(huì)山東館總體設(shè)計(jì)與施工任工程師，并被山東省政府記一等功。核心成員簡(jiǎn)介：張震工作室負(fù)責(zé)人1957年生，畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。指定專人組織全院學(xué)生參加重要的設(shè)計(jì)賽事一次，并進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。組織大三學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，統(tǒng)一組織考核挑選，平時(shí)成績、綜合表現(xiàn)、考試成績相互結(jié)合進(jìn)行選擇。工作室作為本專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)站點(diǎn)，學(xué)生可在“工作室”完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。課題進(jìn)度將分為調(diào)研與分析和快速設(shè)計(jì)前后兩個(gè)部分。 課程作業(yè)：山東省“鄉(xiāng)村記憶”工程試點(diǎn)項(xiàng)目，具體要求詳見甲方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書。 《傳統(tǒng)建筑文化遺產(chǎn)空間再生設(shè)計(jì)》 ，72學(xué)時(shí)，第六學(xué)期 課程闡述：旨在鍛煉并鼓勵(lì)學(xué)生在多元化社會(huì)背景下，敏捷地從交叉學(xué)科條件中地汲取有價(jià)值的設(shè)計(jì)因素的一種必要能力。正圖全部用工具墨線或計(jì)算機(jī)。建筑單元各平，立，剖面（1：100—1：500）。充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，由專兼教師共同參與，組織嚴(yán)密、計(jì)劃周到、目標(biāo)明確、靈活多元地開展創(chuàng)新能力訓(xùn)練。課程作業(yè)：工作室導(dǎo)師引入實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，具體要求詳見甲方提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書。 《主題空間設(shè)計(jì)》，72學(xué)時(shí)，第五學(xué)期課程闡述：結(jié)合前一課程的學(xué)習(xí)，在山東省內(nèi)特定城市文化區(qū)域的研究課題中，展開和完成一組具體功能性的室內(nèi)設(shè)計(jì)。鍛煉構(gòu)想、設(shè)計(jì)、講演等應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（二）人才培養(yǎng)方案基于本專業(yè)特點(diǎn)和工作室的研究方向與定位，工作室教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行需求導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。另外學(xué)生也可以通過參與項(xiàng)目的勤工儉學(xué)，起到助學(xué)的效果。 在完成工作室項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生通過市場(chǎng)調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠面對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)，積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在校期間更加明確學(xué)習(xí)目的。項(xiàng)目式教學(xué)，淡化“課程”的概念工作室制教學(xué)模式采用的是項(xiàng)目式教學(xué)，是以項(xiàng)目為主要內(nèi)容的，其特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)互動(dòng)強(qiáng)，而且項(xiàng)目涉及的專業(yè)面較廣，突破了單一課程的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是開放性的，不依附教學(xué)大綱和教科書，呈現(xiàn)跨界和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特征。（二）教學(xué)特色開放式教學(xué)，淡化“教室”的概念。同時(shí)發(fā)揮名師示范、指導(dǎo)輻射作用，并為要求進(jìn)步的優(yōu)秀中青年教師搭建平臺(tái)，促其迅速成長，打造知名中青年教學(xué)名師。二、建設(shè)思路與特色（一）建設(shè)思路支撐
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