專業(yè)技術人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德資料試題集附答案資料-wenkub.com
2025-06-21 17:02 本頁面
【正文】 亞里士多德說,幸福掌握在（我們每一個人）自己的手中。 24.《大學》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人（棄舊圖新），在于使人達到最完整的境界。 20. 18. 16. 10．專業(yè)技術人員職業(yè)道德的內容，主要包括(職業(yè)道德情感)、觀念和品質。 8．近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現：行動方式的(體驗式干預)，可以有效優(yōu)化生命樣 態(tài)。 5．專業(yè)技術人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的（職場之海2． 生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關于生命存在狀態(tài)及（陶養(yǎng)）的學問，揭示出生命的 存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。專業(yè)技術人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德答案C.A.D.B.單選題 在( )中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。C.A.D.B.單選題 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇( )的職場實踐方式。C.A.D.B.單選題 依靠專業(yè)技術立身的人，其職場和人生易出現的劣勢主要有，自我中心、交往少生活較封閉、遇事孤獨無助、感受( )等。C.A.D.B.單選題 專業(yè)技術人員開啟職場智慧密鑰之一：( )專業(yè)技術作用的邊界，辯證理解“道”與“術”的關系。C.A.D.B.單選題 生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通( )，臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。C.A.D.B.單選題 一線校園長教師在實踐成果展板中深切領悟到，( )教育讓教師充滿愉悅與幸福。C.A.D.B.單選題 專業(yè)技術人員職業(yè)道德，可從( )、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。C.A.D.B.單選題 專業(yè)技術人員職業(yè)道德的內容，主要包括( )、職業(yè)道德觀念、情感和品質。C.A.D.B.單選題 近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現：行動方式的( )，可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。C.A.D.B.單選題 .當自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術人員即超越了任務式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入( )之中。C.A.形質俱佳答案B5健康潤澤靚麗3.1.同化力4.融通力2.撫養(yǎng)答案A3培養(yǎng)3.1.復雜關系4.人際困擾2. √生命樣態(tài)觀, 是生態(tài)體驗理論中關于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學問, 揭示出生命的 存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。真正內化于心的職業(yè)道德, 會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、 行為水 平,及其行為習慣上。 √專業(yè)技術人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現了社會的利益,是職業(yè)道德的核心。 √專業(yè)技術人員在生態(tài)體驗中,基于腦、激活腦、培育腦。A :修B :齊C :治D :平專業(yè)技術人員狹義的界定,是指在()單位(含非公有制經濟實體)中從事專業(yè) 技術工作的人員,以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術工作的中方人員。B :包容型C :合作型在職場中,一個懂得尊重他人,善于與人()的人,其專業(yè)技術便可得到良好發(fā) 揮, 便工作在天堂里, 反之, 其專業(yè)技術則難以得到應有發(fā)揮, 便似工作在地獄。A :受人尊重B :受人敬重() ,可以幫助專業(yè)技術人員驅散人生的迷霧,穿越生命的云層。 A :體驗式干預在三重生態(tài)圓融互攝中,獨立省悟或() ,是洞開生命感覺之門,優(yōu)化生命樣態(tài) 的智慧性行動。B :棄舊圖新從生命力及其釋放形態(tài)觀之,可類分為:A 類生命樣態(tài),即() , B 類生命樣態(tài), 即萎縮萎靡多病態(tài), C 類生命樣態(tài),平常平凡平庸態(tài)。C :職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)技術人員有使命感的職場,有著明確的() 、動力源。 C :互賴性專業(yè)技術人員提升職場境界之一:清理工作和學習、生活習慣,自覺()良好的 工作和學習、生活習慣。A :上升通道專業(yè)技術人員之間相互關懷、相互溫暖對方的() ,更有利于專業(yè)技術的自由舒 暢發(fā)揮與創(chuàng)造。A :生態(tài)休閑專業(yè)技術人員穿越職場云層的途徑之一:自覺調整心靈的高度, 盡量讓心靈飛得 足夠高,超越那種無形的壓力,早日看到單位里更()的事業(yè)發(fā)展天空。A :合理限定專業(yè)技術人員開啟職場智慧密鑰之二:合理認識專業(yè)技術人員單子式存在本身的 價值,把自己置身于()之中,群集遨游藍海,發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。B :融通度專業(yè)技術人員職場智慧遮蔽之一:把專業(yè)技術的作用() ,以為專業(yè)技術就是其 職場價值的全部。A :人際困擾專業(yè)技術立身既有優(yōu)勢,也有劣勢。A :瑣事在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上, 專業(yè)技術人員悅納自己, 利益他人, 享用職場 幸福, ()藝境。A :核心內容()關系,即人與大自然的關系,包括天然的大自然和人工的自然物質環(huán)境。B :生態(tài)體驗當自覺臻于生態(tài)體驗的境界時, 每一個專業(yè)技術人員都會展現出 () 的職業(yè)道德。C :三重生態(tài)關系所謂() ,是一種生命的存在狀態(tài),即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈 動持續(xù)地生存和發(fā)展。A :生態(tài)體驗生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系, 形成了三重生態(tài)觀、 體驗本 體觀等() 。B :詩意生態(tài)體驗理論的職場實踐目標是, 讓專
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